不唱“獨(dú)角戲” 共譜“協(xié)奏曲”——多地教育人才“組團(tuán)式”幫扶九龍縣

　　近日，九龍高級(jí)中學(xué)教師曹立美重新當(dāng)起了“學(xué)生”。自己不上課的時(shí)候，她就會(huì)到“師父”的課堂去，坐在最后一排認(rèn)真聽課。

　　自從來(lái)自浙江省杭州市、成都市青白江區(qū)的教育人才“組團(tuán)式”幫扶九龍縣以來(lái)，一批優(yōu)秀教師來(lái)到九龍高級(jí)中學(xué)，曹立美就向其中一名教師“拜師”，從“師父”的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)新的理念和思路。

　　“幫扶工作，不是憑一己之力的‘獨(dú)角戲’。”杭州市蕭山區(qū)第五高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、掛職九龍高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)的沈良說(shuō)，當(dāng)前，多地資源協(xié)同，正在九龍共譜幫扶“協(xié)奏曲”。

　　師資力量“搭配用”

　　近日，九龍高級(jí)中學(xué)“杭青班”，來(lái)自杭州市和成都市青白江區(qū)的幫扶教師和九龍高級(jí)中學(xué)本校教師一道，給同學(xué)安排了一場(chǎng)意在拓展視野的班會(huì)。

　　去年9月，幫扶團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新設(shè)立“杭青班”，由幫扶教師搭配本校優(yōu)秀教師，組建“最優(yōu)”師資團(tuán)隊(duì)，提高“杭青班”教學(xué)質(zhì)量。“各地師資力量的搭配，能讓不同的教育理念相互碰撞，還能根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r優(yōu)化教學(xué)方案。”沈良告訴記者。

　　師資力量“搭配用”，不僅讓教學(xué)更加多元化，還帶來(lái)了更先進(jìn)的教育管理制度。

　　“通過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行，我們總結(jié)出了‘三養(yǎng)’育人理念：高一養(yǎng)‘行’，強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范養(yǎng)成與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；高二養(yǎng)‘性’，注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品性、氣質(zhì)和個(gè)性特征；高三養(yǎng)‘心’，致力培養(yǎng)學(xué)生的寬廣胸懷和遠(yuǎn)大眼光。”九龍高級(jí)中學(xué)德育副校長(zhǎng)沈小平說(shuō)。

　　交流分享“同奔赴”

　　6月中旬，借助“組團(tuán)式”教育幫扶力量，九龍高級(jí)中學(xué)16名教師前往杭州市開展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　九龍高級(jí)中學(xué)教師鄧濤很珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“能夠近距離學(xué)習(xí)杭州優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，很難得?！彼蛩憬Y(jié)合九龍高級(jí)中學(xué)的現(xiàn)狀，梳理出差距和不足，在教育改革、課程設(shè)置、學(xué)生發(fā)展等方面帶回更多新知識(shí)、新理念。

　　除了組織本地教師“走出去”，幫扶團(tuán)隊(duì)還深入了解當(dāng)?shù)亟處煹膶?shí)際需求和教學(xué)困境，制定符合實(shí)際情況的培訓(xùn)方案及經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)?！巴ㄟ^(guò)開展‘一線教師如何說(shuō)課’‘我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)’等分享活動(dòng)，組織青年教師技能大賽及班主任技能大賽等競(jìng)賽活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升。”九龍高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)吳鵬說(shuō)。

　　此外，為了豐富交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫扶團(tuán)隊(duì)還建設(shè)了“杭九青藍(lán)工作室”與“杭九錄播教室”，前者為教研活動(dòng)、小型講座開展平臺(tái)，后者利用錄播技術(shù)，為師生提供高質(zhì)量的教學(xué)觀摩體驗(yàn)。