“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)的教師開(kāi)展家訪活動(dòng)。沈良 攝

　　2023年，四川省甘孜藏族自治州九龍縣高級(jí)中學(xué)高考成績(jī)?nèi)〉枚囗?xiàng)突破，本科上線共計(jì)75人，一本上線2人，本科錄取數(shù)相較2022年實(shí)現(xiàn)27％的增幅，連續(xù)兩年實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。變化是如何發(fā)生的？從該校的“成長(zhǎng)路徑”中可以找到答案的關(guān)鍵詞——“組團(tuán)式”教育幫扶。

　　2022年8月，杭州市蕭山區(qū)和成都市青白江區(qū)教育人才“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“幫扶隊(duì)”）到九龍縣開(kāi)展教育幫扶。這支團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)的教育資源和科學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了九龍縣高級(jí)中學(xué)辦學(xué)水平穩(wěn)中有升。

　　創(chuàng)新幫扶形式 持續(xù)增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力

　　“初到九龍縣高級(jí)中學(xué)，調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)了不少短板?！焙贾菔惺捝絽^(qū)第五高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、掛職九龍縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)沈良說(shuō)，“針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我倡導(dǎo)‘四精’管理，即‘精準(zhǔn)教學(xué)管理、精細(xì)德育管理、精進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、精心后勤服務(wù)’，從各方面優(yōu)化管理工作，提升管理質(zhì)量。”

　　頭雁帶對(duì)方向，群雁才能振翅高飛。在具體措施上，幫扶隊(duì)明確教師教學(xué)常規(guī)要求，關(guān)注教師課堂管理，并合理安排作息時(shí)間、考試時(shí)間等，提高課堂教學(xué)的思維性和人文性，充分發(fā)揮幫扶隊(duì)教師力量，打造一支“帶不走”的師資隊(duì)伍。同時(shí)，用心教育、用心管理、走進(jìn)學(xué)生心里，注重提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提倡多元化發(fā)展。

　　“請(qǐng)各學(xué)科老師協(xié)調(diào)好教學(xué)進(jìn)度，安排好命題人，及時(shí)制作答題卡……”九龍縣高級(jí)中學(xué)教師李洪正在微信群傳遞信息，推動(dòng)日常工作?！拔沂悄昙?jí)組長(zhǎng)，在本年級(jí)的班級(jí)建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升上起著承上啟下的作用?！?/p>

　　推行“年級(jí)部管理”，由分管校長(zhǎng)擔(dān)任主任，“教學(xué)、政教、教科”三位中層干部擔(dān)任副主任，以及一名普通教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，目的在于讓管理更具針對(duì)性，提升管理水平和效率。

　　“‘年級(jí)部管理’實(shí)施一年以來(lái)，見(jiàn)證了學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校提質(zhì)的過(guò)程?！崩詈檎f(shuō)。

　　資源融合 讓教育幫扶事業(yè)持續(xù)發(fā)展

　　走進(jìn)九龍縣高級(jí)中學(xué)“杭青班”，授課教師曹立美向?qū)W生拋出問(wèn)題，學(xué)生們踴躍回答，課堂氣氛熱烈。

　　幫扶工作并非一蹴而就，專(zhuān)班專(zhuān)人教學(xué)，聯(lián)手開(kāi)啟教育幫扶新模式。

　　據(jù)了解，九龍縣高級(jí)中學(xué)“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)由浙江省杭州市蕭山區(qū)教育幫扶團(tuán)隊(duì)4人、四川省成都市青白江區(qū)幫扶團(tuán)隊(duì)7人構(gòu)成。針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，幫扶隊(duì)于今年9月創(chuàng)新推出教育幫扶品牌“杭青班”。

　　“為促成‘杭青班’建設(shè)，我們特意在杭州市蕭山區(qū)教育幫扶團(tuán)隊(duì)選拔3名幫扶教師，負(fù)責(zé)物理、生物、政治課教學(xué)，在成都市青白江區(qū)教育幫扶團(tuán)隊(duì)選拔2名幫扶教師，負(fù)責(zé)語(yǔ)文、歷史課教學(xué)。同時(shí)，選配本校優(yōu)秀教師，負(fù)責(zé)其余科目教學(xué)，全方位負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活，以‘最優(yōu)’師資搭配保障‘杭青班’教學(xué)質(zhì)量?！鄙蛄急硎?。

　　從“組團(tuán)式”到“組合式”，打造高質(zhì)量教育人才“強(qiáng)磁場(chǎng)”。

　　自開(kāi)展“組團(tuán)式”幫扶“傳幫帶”結(jié)對(duì)工作以來(lái)，李洪就“拜師”沈良，除了日常溝通，還常常到沈良的課堂“聽(tīng)課”，從沈良的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)新的理念和思路。

　　為了提高當(dāng)?shù)亟處煹臉I(yè)務(wù)水平，幫扶隊(duì)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”工作，將幫扶隊(duì)教師設(shè)為學(xué)科聯(lián)系人，帶領(lǐng)學(xué)科組開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。幫扶隊(duì)還開(kāi)展“一月一講”論壇活動(dòng)，由幫扶教師開(kāi)展“論文撰寫(xiě)指導(dǎo)”“微課制作”等微講座，并選派骨干教師分批次到杭州市蕭山區(qū)第二高級(jí)中學(xué)等結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校進(jìn)行新課程培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)，提升教師執(zhí)教能力。