創(chuàng)新驅(qū)動本質(zhì)上是人才驅(qū)動，作為一類重要的人才資源，工程科技人才對工程科技創(chuàng)新至關(guān)重要。然而，目前我國工程科技人才隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾仍較突出、人才政策精準(zhǔn)化程度不高、人才發(fā)展體制機(jī)制改革不暢通、人才評價“四唯”等問題依然存在。那么，如何建立一支與實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)要求相適應(yīng)的工程科技人才隊伍呢？

　　首先，要注重工程科技人才的培養(yǎng)和儲備。工程科技是改變世界的重要力量，當(dāng)前，工程科技進(jìn)步和創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主導(dǎo)作用日益突出，對國家戰(zhàn)略發(fā)展的支撐作用日益緊迫。而要發(fā)揮以上作用，必須通過激勵手段和引導(dǎo)政策，推動廣大工程科技人才投身工程科技實(shí)踐，提升我國工程科技創(chuàng)新能力和水平。但同時，要特別注重工程科技人才的培養(yǎng)和儲備，否則人才隊伍將面臨斷層和枯竭的風(fēng)險。

　　為了保持工程科技人才隊伍的可持續(xù)發(fā)展。一要制定科學(xué)的人才資源發(fā)展規(guī)劃，合理安排海外工程科技人才的引進(jìn)工作，同時建立健全以科技自立自強(qiáng)為導(dǎo)向的自主培養(yǎng)體系，加快復(fù)合型工程科技人才的培養(yǎng)與開發(fā)。二要根據(jù)人才發(fā)展規(guī)律提供全面的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會，使工程科技人才能夠持續(xù)不斷地提升專業(yè)技能和基礎(chǔ)理論知識，以適應(yīng)不斷變化的社會發(fā)展需求。三要暢通人才的流動和交流，推動工程科技人才在不同崗位和機(jī)構(gòu)間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和知識的交流，強(qiáng)化多學(xué)科深度交叉融合，豐富工程科技人才實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多元思維和團(tuán)隊合作能力。

　　其次，要處理好人才引進(jìn)和自主培養(yǎng)的關(guān)系。工程科技人才引進(jìn)是提升資源數(shù)量和質(zhì)量的重要手段。應(yīng)制定有吸引力的政策和待遇，提供良好的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展機(jī)會，給予優(yōu)秀人才必要的支持。

　　我們既要注重聚天下英才而用之，又要提升本土工程科技人才的自主培養(yǎng)質(zhì)量。一是創(chuàng)新工程科技人才培養(yǎng)模式。開設(shè)專門的創(chuàng)新教育課程，幫助工程科技人才掌握創(chuàng)新方法論和工具。同時，也要注重培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力，由注重工程科技人才的技能和理論知識培養(yǎng)向注重實(shí)踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。二是強(qiáng)化多學(xué)科深度交叉融合，搭建跨學(xué)科科研團(tuán)隊。推動學(xué)科交叉融合，加強(qiáng)通識教育，拓展學(xué)生多學(xué)科視野，提升工程創(chuàng)新能力。依靠多學(xué)科的研討會、團(tuán)隊項目等方式促進(jìn)不同學(xué)科之間的合作和交流，深入實(shí)施項目式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，推動從單純“知識傳授”向全方位“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。

　　再次，要處理好戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊、青年科技人才以及卓越工程師等四類人才之間的關(guān)系。戰(zhàn)略科學(xué)家是具有深厚學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)立思考能力的科學(xué)家，能夠?yàn)閲业膽?zhàn)略發(fā)展提供戰(zhàn)略支撐和決策參考。一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊在特定領(lǐng)域內(nèi)有著卓越的科技成就和創(chuàng)新能力，可以推動科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級。他們與戰(zhàn)略科學(xué)家的合作和互動，能夠形成頂天立地的科技創(chuàng)新力量。青年科技人才是具有潛力和活力的重要力量，可與戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊進(jìn)行緊密合作與交流，為其成長提供良好的平臺。卓越工程師則是在工程領(lǐng)域中具備卓越能力和豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，在實(shí)際工程項目中負(fù)責(zé)解決復(fù)雜的工程問題，與戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊的合作可以形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢。筆者認(rèn)為，四類人才的協(xié)同可在有組織的科研中實(shí)現(xiàn)。以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，將四類工程科技人才有效組織起來，充分發(fā)揮四類人才的各自優(yōu)勢，共同突破工程科技創(chuàng)新中的關(guān)鍵核心技術(shù)。

　　同時，要推動工程科技人才進(jìn)行有組織科研。在當(dāng)前時期，要實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的目標(biāo)，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，必須不斷強(qiáng)化有組織科研。一是工程科技人才應(yīng)圍繞“四個面向”明確科研定位和科研目標(biāo)；以科研團(tuán)隊與學(xué)科方向?yàn)檩S心，發(fā)揮科研能力、協(xié)作能力；以實(shí)驗(yàn)室和制度為最終保障，提供必備工具和場所，保障整個科研的順利開展。二是現(xiàn)行學(xué)科導(dǎo)向的科研組織模式所形成的成果評價機(jī)制，易演變成論文導(dǎo)向的科學(xué)研究，因此，應(yīng)加快建立以創(chuàng)新成果質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研績效評價制度。對于參與跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)所產(chǎn)生的不同形式的研究成果，應(yīng)當(dāng)形成相應(yīng)的兌換機(jī)制，完善資政建議和學(xué)術(shù)成果、自由探索型和任務(wù)導(dǎo)向型科研項目分類評價辦法。

　　最后，既要提升工程科技人才的科學(xué)研究能力，也要注重發(fā)揮人才的主觀能動性。良好的科學(xué)研究能力，是工程科技人才能夠開展工程創(chuàng)新工作、在未來取得重要突破的基本要素。而主觀能動性是支持工程科技人才如何選擇工程科技創(chuàng)新道路、能否持續(xù)開展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的核心要素，在實(shí)踐中要將兩者有效結(jié)合。

　　一是要培養(yǎng)以卓越科學(xué)研究能力為主的客觀能力。通過改革工程科技人才培養(yǎng)模式，注重工程科技人才專業(yè)技能實(shí)踐能力教育和多學(xué)科交叉下的通識教育，提升工程科技人才的科研能力和專業(yè)水平，產(chǎn)出符合社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型工程科技人才。二是要發(fā)揮人才的主觀能動性。把激發(fā)報國熱情和奉獻(xiàn)精神貫穿于工程科技人才培養(yǎng)、評價、激勵工作的整個過程中。培育工程科技人才追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集中攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神。充分激發(fā)廣大工程科技人員積極性、主動性、創(chuàng)造性，做好為工程科技人才排憂解難、松綁減負(fù)的工作。

　　（作者：楊中楷、林德明，分別系大連理工大學(xué)公共管理學(xué)院黨委書記、教授，大連理工大學(xué)公共管理學(xué)院教授）