加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的重大任務，是解決我國城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不充分問題的重要舉措，是推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇，是中國式現(xiàn)代化的應有之義和重要組成部分。習近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信中強調(diào)：“中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關鍵在科技、在人才。”這為農(nóng)業(yè)教育教學改革和中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供了價值引領。農(nóng)業(yè)教育履行社會職責的根本出發(fā)點是探索解決“三農(nóng)”問題有效路徑，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供科技、人才與智力支撐，助力實現(xiàn)中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

　　農(nóng)業(yè)教育的戰(zhàn)略定位：振興中國農(nóng)業(yè)

　　農(nóng)業(yè)教育作為中國特色社會主義教育體系的一個重要組成部分，其任務是為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高級農(nóng)業(yè)科技人才。在不同的歷史時期，農(nóng)業(yè)教育承載著不同的夢想，詮釋了愛國愛農(nóng)、振興農(nóng)業(yè)的真諦，為我國“三農(nóng)”事業(yè)作出了極為重要的貢獻。如丁穎、盧永根、劉耀光“三代院士，兩腳泥巴”演繹了我國水稻研究領域“一脈師承”的佳話。新時代的農(nóng)業(yè)教育迎來發(fā)展新機遇?，F(xiàn)代科學技術在農(nóng)業(yè)上廣泛應用，農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)不斷深度融合，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，2021年我國農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率達61.5%，農(nóng)業(yè)已從過去主要依靠增加資源要素投入逐步過渡到主要依靠科技進步的新階段，這意味著我國新時代農(nóng)業(yè)教育進入新的發(fā)展階段。

　　新農(nóng)科教育的時代使命：服務中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

　　中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是涵蓋農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的全面現(xiàn)代化，即通過農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)的工業(yè)化武裝、技術化生產(chǎn)、科學化管理、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，使農(nóng)業(yè)成為市場化、集約化和高效益的產(chǎn)業(yè)，使農(nóng)村成為看得見綠水青山、記得住鄉(xiāng)愁的現(xiàn)代化家園，使農(nóng)民成長得更好、生活得更好、工作得更好。

　　新農(nóng)科教育就是要服務于中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，這是對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)教育的“提檔升級”，通過與文科、理科、工科、信息科學等學科融合，尤其是與人工智能、大數(shù)據(jù)分析、生物技術等交叉融合，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營體系轉(zhuǎn)型，走向綠色發(fā)展、健康引領、智能裝備等多元模式的未來農(nóng)業(yè)。協(xié)同提升新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)的建設，服務中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，是新農(nóng)科教育的時代使命。新農(nóng)業(yè)是確保國家糧食安全之業(yè)，也是綠色融合發(fā)展之業(yè)，通過重塑新農(nóng)科教育鏈、拓展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈，將進一步推動我國由農(nóng)業(yè)大國向農(nóng)業(yè)強國跨越發(fā)展；新鄉(xiāng)村是產(chǎn)業(yè)興旺之地，也是生態(tài)宜居之地，通過新農(nóng)科教育，把農(nóng)林院校的人才、智力和科技資源持續(xù)輻射到廣闊農(nóng)村，促進美麗鄉(xiāng)村建設；新農(nóng)民是“三農(nóng)”的建設者，也是“鄉(xiāng)愁”的守護者，通過新農(nóng)科教育，培育新型職業(yè)農(nóng)民，輸送有志于扎根農(nóng)村和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)科人才；新生態(tài)是人與自然和諧共生的命運共同體，是中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的生態(tài)和綠色基調(diào)，通過新農(nóng)科教育，引導全社會樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。

　　教育和農(nóng)業(yè)主管部門、涉農(nóng)高校要聚焦中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的時代使命，持續(xù)推進農(nóng)業(yè)教育供給側(cè)改革，轉(zhuǎn)變教育教學理念，以新農(nóng)科教育為統(tǒng)領，從國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟社會和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，突破農(nóng)業(yè)領域“卡脖子”關鍵核心技術，打贏“三農(nóng)”問題翻身仗；加快培養(yǎng)中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設急需的創(chuàng)新型人才，不斷提高人才對未來農(nóng)業(yè)的適配度。

　　農(nóng)業(yè)教育的戰(zhàn)略選擇：面向廣闊農(nóng)村

　　以習近平同志為核心的黨中央始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，擺在治國理政的突出位置，提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的一系列戰(zhàn)略部署，為農(nóng)業(yè)教育提供了根本遵循。要扎根中國大地辦高質(zhì)量農(nóng)業(yè)教育，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，把論文寫在祖國的大地上，將科技帶進田間地頭，讓農(nóng)業(yè)農(nóng)村成為新一代青年學子大有作為的廣闊天地，持續(xù)提升服務中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的能力，這是農(nóng)業(yè)教育的重要戰(zhàn)略選擇。

　　人力資源是第一資源，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關鍵在人才。目前在人才方面最大難題是人才不愿扎根農(nóng)村、依托農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村。大學生本該成為鄉(xiāng)村振興的主力軍，但真正愿意到農(nóng)村基層的大學生很少。農(nóng)林院校要堅持立德樹人根本任務，緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建完善的鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)鏈，一方面以培養(yǎng)“學農(nóng)、知農(nóng)、愛農(nóng)”的卓越新農(nóng)科人才為目標，科教融合和產(chǎn)教融合改革人才培養(yǎng)模式，讓更多優(yōu)秀人才扎根鄉(xiāng)村，在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中實現(xiàn)人生價值；另一方面密切與地方政府、農(nóng)業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會的多方合作，持續(xù)協(xié)同培育“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領軍人才。

　　科技是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的重要支撐。農(nóng)業(yè)教育要心懷“國之大者”，聚焦農(nóng)業(yè)核心科技特別是“卡脖子”關鍵核心技術，培育一批接地氣且有應用價值的科研成果，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技自立自強，以科技賦能中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效的重大需求和重要任務，在智慧農(nóng)業(yè)、種業(yè)芯片、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備等領域重點攻關，牢牢守住糧食安全底線；借力數(shù)字經(jīng)濟新引擎，以大數(shù)據(jù)驅(qū)動大智庫，加快推動農(nóng)業(yè)數(shù)字賦能，促進農(nóng)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　構(gòu)建黨建與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的融合機制。充分發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)教育黨組織服務鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)斗堡壘作用，以黨建+鄉(xiāng)村振興、黨組織結(jié)對共建、黨員服務崗等載體，以黨建賦能中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的創(chuàng)新發(fā)展；建立信息反饋機制，發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校的科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，以及畢業(yè)生覆蓋面廣和信息資源豐富的特點，將學?？蒲谐晒苯訌霓r(nóng)業(yè)院校推廣到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民；構(gòu)建農(nóng)村科技服務體系，促進農(nóng)業(yè)科技專家和農(nóng)村基層科技人員的互動溝通，一方面發(fā)揮專家教授的科研優(yōu)勢，另一方面充分發(fā)揮農(nóng)村基層科技人員的科技推廣優(yōu)勢，實現(xiàn)科技成果在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的及時有效轉(zhuǎn)化，打通科技服務農(nóng)業(yè)的“最后一公里”。

　　作者系華南農(nóng)業(yè)大學圖書館黨總支書記、博士、教授