習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！”“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！薄扒嗄暌淮欣硐?、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途、民族就有希望?！秉h的十九屆四中全會(huì)明確指出，“完善青少年理想信念教育齊抓共管機(jī)制”。青年時(shí)期是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期形成怎樣的理想信念、價(jià)值取向，不僅事關(guān)個(gè)人人生方向，更關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。馬克思主義真理信仰是中國共產(chǎn)黨理想信念的重要方面，齊抓共管加強(qiáng)對青少年的理想信念教育，馬克思主義是必修課。

　　當(dāng)代青年是在黨的關(guān)懷和教育下成長起來的，是可愛、可信、可靠、可為的一代。他們擁有廣闊的發(fā)展空間，也肩負(fù)著偉大的時(shí)代使命。當(dāng)前，中華民族正處在偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，我國改革發(fā)展正處在克難攻堅(jiān)、闖關(guān)奪隘的重要階段，教育引領(lǐng)廣大青年成為堅(jiān)定的馬克思主義者，是黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、國家長治久安的必然要求。馬克思主義是歷經(jīng)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)的真理，它創(chuàng)造性地揭示了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)立了人民實(shí)現(xiàn)自身解放的思想體系，并始終站在時(shí)代前沿，不斷指引人民改造世界。培養(yǎng)青年馬克思主義者，就是要使廣大青年學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法分析解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，矢志不渝為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗。新時(shí)代培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

　　堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向。培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者，就是培養(yǎng)馬克思主義的信仰者、踐行者和傳播者，培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治立場和理想信念、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記指出：“把青年一代培養(yǎng)造就成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨的共同政治責(zé)任。”在實(shí)際工作中，應(yīng)始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和正確的政治方向，把馬克思主義作為大學(xué)最鮮亮的底色。抓好馬克思主義理論教育，深化學(xué)生對馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，教育他們學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義觀察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時(shí)代課題，深刻把握世界發(fā)展走向，認(rèn)清中國和世界發(fā)展大勢。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想熔鑄到培養(yǎng)過程的各環(huán)節(jié)，使其成為每個(gè)青年思想和行為的根本遵循，引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，積極投身中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。

　　完善高校人才培養(yǎng)體系。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善領(lǐng)導(dǎo)管理體系。高校黨委要自覺肩負(fù)起培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者的主體責(zé)任，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，從全局視角進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和制度安排。完善齊抓共管機(jī)制，建立多方聯(lián)動(dòng)的合力育人體系。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》強(qiáng)調(diào)，要深度挖掘高校各學(xué)科門類專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，發(fā)揮所有課程育人功能。因此，培養(yǎng)青年馬克思主義者應(yīng)在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，集合多方力量，建立由馬克思主義學(xué)院和共青團(tuán)組織共同負(fù)責(zé)，學(xué)校組織部、宣傳部、學(xué)工部、教務(wù)處等其他各相關(guān)部門、各類課程共同參與的培養(yǎng)機(jī)制，形成優(yōu)勢資源共享、多方力量協(xié)作的人才培養(yǎng)體系，努力做到“三全育人”。構(gòu)建高水平的教材體系。教材體系建設(shè)是基礎(chǔ)工程，構(gòu)建青年馬克思主義者培養(yǎng)的教材體系重點(diǎn)在于加強(qiáng)“馬工程”教材建設(shè)，確保其真正成為符合時(shí)代要求、滿足學(xué)生需求的良品和精品。

　　創(chuàng)新培養(yǎng)方式。把準(zhǔn)時(shí)代脈搏和青年身心特點(diǎn)，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。堅(jiān)持將重點(diǎn)培養(yǎng)與普及教育相結(jié)合。在對學(xué)生骨干進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng)馬克思主義普及教育，發(fā)揮重點(diǎn)培養(yǎng)對象在學(xué)生中的榜樣引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮朋輩效應(yīng)。將組織引領(lǐng)與自我成長相結(jié)合。組織引領(lǐng)能確保青年馬克思主義者的成長方向，但其引領(lǐng)作用最終要通過培養(yǎng)對象的自我教育才能實(shí)現(xiàn)，因而要在加強(qiáng)組織引領(lǐng)的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)對象的主觀能動(dòng)性，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉內(nèi)化為其成長需求，幫助其在組織引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)自我成長。將傳統(tǒng)培養(yǎng)手段與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合。既要充分發(fā)揮傳統(tǒng)培養(yǎng)手段的優(yōu)勢，又要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的多向互動(dòng)性和便捷傳播性，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的培養(yǎng)方式，構(gòu)建青年馬克思主義者培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，根據(jù)培養(yǎng)對象的價(jià)值取向和行為特點(diǎn)，將培養(yǎng)內(nèi)容在智能終端上實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送，提高其培養(yǎng)實(shí)效。堅(jiān)持育人和育才相統(tǒng)一。習(xí)近平總書記指出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法?！迸囵B(yǎng)青年馬克思主義者要堅(jiān)持立德樹人，德育為先，不斷提升青年學(xué)生的思想水平、道德修養(yǎng)和奉獻(xiàn)意識(shí)，同時(shí)要引導(dǎo)其學(xué)好真本領(lǐng)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，不僅要學(xué)習(xí)書本上的科學(xué)文化知識(shí)，更要深入基層和實(shí)踐，全面了解國情社情民情，不斷增長人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，提高為人民群眾服務(wù)的能力，真正做到德才兼?zhèn)洹?/p>

　　培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。只有樹立正確的培養(yǎng)理念，完善培養(yǎng)體系，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，才能用馬克思主義真理之光照亮廣大青年成長之路，為新時(shí)代培養(yǎng)出大批擁有遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為的青年馬克思主義者。

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