中國西藏網(wǎng)訊 “寄宿制教育解決了西藏農(nóng)牧民孩子上學難的問題，提高了西藏各族群眾的受教育水平。”拉薩那曲第二高級中學黨總支副書記、常務(wù)校長邊巴是西藏寄宿制學校的親歷者，師范大學畢業(yè)后長期從事教育事業(yè)，對西藏教育事業(yè)有著親身體會和自己的思考。

圖為雙湖辦事處（現(xiàn)那曲市雙湖縣）嘎措鄉(xiāng)小學教師巴多在給學生上課（唐召明1988年攝）

　　邊巴出生在藏北那曲，這里地廣人稀，加之曾經(jīng)當?shù)啬撩裼捎谑軅鹘y(tǒng)游牧生產(chǎn)方式長期居無定所，特有的地理環(huán)境和人文稟賦給教育的普及帶來極大困難，1990年以前，當?shù)剡m齡兒童入學率只有百分之二十。

　　“上世紀90年代我在那曲地區(qū)（現(xiàn)那曲市）上中學，那時我們學校就是寄宿生和非寄宿生混合的學校?！边叞突貞浾f，寄宿制給偏遠農(nóng)牧區(qū)學子求學帶來了便利，給大家提供了上學的機會和條件。

　　隨著西藏經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人民越來越重視教育，對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益強烈，西藏各族群眾不僅希望孩子們“有學上”更希望孩子能夠去更好的學?！吧虾脤W”。

圖為拉薩那曲第二高級中學的學生在上體育課 攝影：王淑

　　邊巴曾在那曲市從事教育事業(yè)12年。他說，由于那曲海拔高氣候環(huán)境惡劣，學生學習條件艱苦，教師人才隊伍流失嚴重，學校難以培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)秀人才，也無法滿足廣大農(nóng)牧區(qū)學子對“上好學”的向往。

　　教育發(fā)展始終與時代同行、與人民需求同步，在黨和政府的高度重視下，教育組團式援藏、區(qū)內(nèi)異地辦學，一個個政策創(chuàng)舉為西藏學子創(chuàng)造了更好學習條件，讓農(nóng)牧區(qū)學生與城市學生共同分享優(yōu)質(zhì)教育資源，接受同等條件的學校教育，使萬千高原孩子圓夢改變了自己的命運。

　　2014年，在群眾的向往和異地辦學的成功經(jīng)驗下，拉薩那曲第二高級中學應(yīng)運而生，從平均海拔4500米的那曲到海拔3650米的拉薩上學，育人環(huán)境的改變極大提升了那曲市高中教育教學質(zhì)量。

圖為拉薩那曲第二高級中學舉行升國旗儀式 攝影：賈華加

　　“前往首府拉薩上學是我們那時家長和學生夢寐以求的事，當然也只有個別品學兼優(yōu)的學生有機會來拉薩上學，大量學生到拉薩上學是不敢想象的?！边叞驼f，現(xiàn)在拉薩那曲第二高級中學等學校異地辦學的模式讓廣大藏北那曲的青少年不再受限于匱乏的教育資源，擁有了享受優(yōu)質(zhì)教育資源的條件，和全區(qū)的孩子們站在同一個起跑線上。

　　拉薩那曲第二高級中學作為一所寄宿制學校，學校有一整套完整科學的作息制度，從起床、早操、早餐、上課、午休、課外活動到就寢都有嚴格合理的管理規(guī)范。同時，學校不斷探索建立家長開放日、家委、家長接待室等家庭教育與學校教育聯(lián)系的舉措，暢通學生、學校和家長三方之間的聯(lián)系溝通。

　　“拉薩那曲第二高級中學辦學十年，現(xiàn)在在校學生人數(shù)已經(jīng)增長到3349人，一躍成為西藏全區(qū)學生人數(shù)最多的高級中學。”邊巴說，優(yōu)質(zhì)的教學資源吸引源源不斷的藏北牧區(qū)學生來拉薩就讀，那曲市在拉薩已先后建立了四所高級中學，但是這還不能滿足群眾和學生的需求，當前拉薩那曲完全中學正在籌建當中。

圖為拉薩那曲第二高級中學干凈整潔的學生宿舍 攝影：王淑

　　現(xiàn)就讀于拉薩那曲第二高級中學高一年級的益西扎巴是來自那曲市嘉黎縣尼屋鄉(xiāng)的學生，他是從初二開始選擇了在學校寄宿。他說，我所就讀的初中也是一所寄宿制學校，剛開始我是一名走讀生，但是回到家里遇到學習上的疑難沒法解決，后來向?qū)W校申請選擇了寄宿，如今如愿來到拉薩上高中，這是自己努力的結(jié)果。

　　“只要分數(shù)線達標，同學們都希望能到更好的學校去學習，作為一名快成年的高中生寄宿并不是很大的問題，反而在學?？梢宰屛覀冞h離社會上的各種誘惑?！币嫖髟拖矚g播音主持，今年他也如愿進入了校廣播站社團。

　　“我可以用藏漢雙語進行播音主持?！币嫖髟妥院赖卣f。

　　“我也可以用藏漢雙語進行播音主持?！币慌缘呐瑢W達娃央宗毫不示弱地說，“我老家在那曲市安多縣，在學校老師的指導下自己洗漱、整理衣物、打掃衛(wèi)生，有利于培養(yǎng)生活自理能力。”

　　“為了自己的學業(yè)選擇了寄宿，雖然暫時離開了父母，但可以和好朋友一起監(jiān)督學習，也鍛煉了獨立、自我約束的能力。”達娃央宗的姥姥在拉薩定居，每逢周末她都會去看望姥姥。

圖為學生和生活老師交流談心 攝影：王淑

　　邊巴校長說，學校特別注重民族文化的傳承，全校學生都在學習藏語文，藏語文課程設(shè)置每周不少于6節(jié)（不包括早、晚自習），學校課余時間開展的達布阿諧、班戈諧欽、熱巴舞等具有民族特色和那曲特點的社團活動受到學生們的熱烈追捧。

　　孩子住在學校，家長最不擔心的就是飲食問題，在“三包”政策下，學校食堂免費日常供應(yīng)肉蛋奶、蔬菜、水果，營養(yǎng)配餐不僅讓學生吃得飽，而且吃得有營養(yǎng)。同時，學校每天還提供糌粑、酥油茶、清茶等西藏傳統(tǒng)食品。

圖為學生分餐員在分餐 攝影：賈華加

　　寄宿制教育作為適應(yīng)西藏地理特征和自然環(huán)境的辦學模式，真正解決了西藏偏遠地區(qū)孩子的學習生活問題，讓他們獲得了更多的追夢賦能，同時也解放了廣大農(nóng)牧民家長，讓家長有更多時間從事牧業(yè)生產(chǎn)，不斷提高家庭生活水平，讓家長和學生的獲得感、幸福感、安全感大幅度提升。可以說，西藏寄宿制教育是人心所向、眾望所歸，是辦好人民滿意教育的必然選擇。（中國西藏網(wǎng) 記者/王淑 賈華加）

圖為學生在就餐 攝影：王淑

圖為學生就餐期間 攝影：王淑

圖為宿管老師、生活老師和學生介紹宿舍情況 攝影：王淑