近日，走進湖北省孝感市漢川市仙女山一小的課后服務活動，漢川善書省級傳承人熊乃國正指導學生們練習新編勸孝類善書案傳《打碗記》。3個孩子分飾不同角色，一板一眼、字正腔圓，把古老的善書藝術(shù)演繹出了別樣風采。

　　課后服務，事關(guān)民生。孝感市堅持探索課后服務新路徑，打造時段貫通、課程多彩、評價多元的課后服務體系，為學生的課后生活增添了亮麗色彩。

　　特色化：課后服務課程與鄉(xiāng)土文化融合

　　“革命烈士的事跡，告訴我們今天的幸福生活來之不易……”前不久，孝感市大悟縣宣化店鎮(zhèn)中心小學學生通過學校課后服務活動參觀了當?shù)馗锩逃刂性粐o念館。這是宣化店鎮(zhèn)中心小學充分利用大悟縣豐富紅色資源，以多樣活動豐富學校課后服務內(nèi)涵的舉措之一。

　　近年來，孝感市以當?shù)匦⑽幕?、紅色文化，以及云夢皮影、三節(jié)龍·跳鼓、漢川善書等非遺文化為依托，指導全市中小學將課后服務課程特色化、校本化，不斷豐富課外服務內(nèi)容和形式。

　　在孝感市實驗小學，“金剪子”社團學生每天下午到工作室用電腦制作剪紙圖案，再以傳統(tǒng)的剪紙工藝進行創(chuàng)作，開拓性地傳承雕花剪紙?！啊渌纱蚧ⅰ@場皮影戲太精彩了，我們都想學習皮影?！痹谠茐艨h黃香小學，學生看完國家級非遺文化傳承人秦禮剛在校園表演的皮影戲后，爭先恐后地要報名學皮影戲。

　　為彌補校內(nèi)專業(yè)教師、資源設(shè)備的不足，孝感市各中小學還積極對接校內(nèi)外機構(gòu)，主動聘任民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人參與校內(nèi)課后服務，深入挖掘本地特色文化，促進課后服務課程與鄉(xiāng)土文化深度融合。

　　全覆蓋：課后服務時段與家長需求融合

　　到了周末，孝感市玉泉小學的操場上依然熱鬧非凡。足球隊、籃球社、乒乓球隊的學生們興高采烈地來到學校，在專業(yè)教練的指導下練習球技，在操場上盡情享受著運動帶來的樂趣。

　　在做到每周5天、每天至少2小時“5+2”課后服務的基礎(chǔ)上，孝感市多所學校積極探索開展午間托管、周末托管和寒暑假托管，滿足了部分家長接送孩子和學生興趣愛好個性化發(fā)展的雙重需求。

　　孝感市航天小學原屬于三江航天集團子弟學校，學生父母為國家航天事業(yè)忙碌，寒暑假期間無暇顧及孩子。學校及時啟動暑期托管，解決假期家長的后顧之憂。除了日常作業(yè)輔導，學校還組織了豐富多彩的文體活動，幫助學生更加充分發(fā)展興趣愛好。

　　據(jù)調(diào)查，孝感市應開展課后服務的468所義務教育學校全部開展課后服務，基本實現(xiàn)課后服務全時段、全學段、全覆蓋。全市參加課后服務的學生近38.3萬人、教師近2.4萬人，參與率分別達到99.11%、96.79%，家長滿意度達到96.39%。

　　多維度：課后服務評價與“五育”并舉融合

　　前不久，在孝感市曬書臺小學二年級（3）班的教室里，學生們進行詩歌朗誦比賽，精彩的表演贏得了陣陣掌聲。這是學校課后詩詞社團在進行匯報表演，教師則根據(jù)每名學生的表現(xiàn)為他們評定等級。

　　為對各類興趣社團活動的效率進行評估，孝感市教育局改變傳統(tǒng)評價模式，將知識點融入游戲和活動場景之中，通過學生聽、說、想、講、演等方式呈現(xiàn)結(jié)果，再將結(jié)果轉(zhuǎn)化為等級。同時，在對學校課后服務進行評價時，孝感市堅持“五育”并舉，著重考查課后服務各類課程是否能有效促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　孝感市玉泉小學構(gòu)建“孝正”德育體系，在此基礎(chǔ)上實行“五彩美玉”班級評價和“孝德少年”學生評價模式，對學生的綜合素質(zhì)進行科學評價。孝感市體育路學校每學期末舉行“課后服務周末多彩課程”家長評價會，聆聽家長提出的寶貴建議并不斷反思改進課后服務工作……

　　落實“雙減”以來，孝感市不斷完善機制，改進薄弱環(huán)節(jié)，著力為全市中小學生烙上“孝文化”的特色印記，努力探索“減負提質(zhì)+個性化發(fā)展”的育人新模式，辦好人民滿意和適合孝感特色發(fā)展需要的基礎(chǔ)教育。