從2012年9月國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》至今，西藏日喀則市15個(gè)縣區(qū)通過國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定。

　　推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是全面建成小康社會的基礎(chǔ)性工程。

　　近年來，日喀則市堅(jiān)持舉教育公平之旗，走均衡發(fā)展之路，補(bǔ)短板、兜底線，著力解決城鄉(xiāng)間、校際間發(fā)展不均衡問題，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”的歷史性變革，人民群眾的教育獲得感明顯提升。

　　大力度帶來硬實(shí)績。

　　著眼于目標(biāo)任務(wù)，日喀則市著力強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，形成推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的合力。

　　頂層設(shè)計(jì)先行，突出規(guī)劃引領(lǐng)，部署各縣區(qū)年度推進(jìn)計(jì)劃，形成全市一盤棋的時(shí)間表；扶弱補(bǔ)短下，政策保障得力，建立完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；層層落實(shí)中，強(qiáng)化督導(dǎo)評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推廣典型、示范引領(lǐng)……

　　2018年，仲巴、薩迦、昂仁、吉隆4縣通過國家縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展評估驗(yàn)收；2019年，薩嘎、聶拉木、定日等三縣擬推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　這是一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)腳印，這是一項(xiàng)項(xiàng)務(wù)實(shí)之舉。多措并舉下，日喀則市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作成績矚目：小學(xué)224所，凈入學(xué)率99.95%，初級中學(xué)23所，毛入學(xué)率101.9%；15個(gè)縣區(qū)通過國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定。

　　大投入帶來大變化。

　　標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、標(biāo)準(zhǔn)的教室、標(biāo)準(zhǔn)的食堂、標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場……走進(jìn)南木林縣卡孜鄉(xiāng)小學(xué)附設(shè)幼兒園，很難想象這是當(dāng)?shù)氐幕鶎余l(xiāng)村學(xué)校。

　　“全面改薄”校舍類項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、集中供暖項(xiàng)目、農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程、農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、中小學(xué)校舍安全工程、村級教學(xué)點(diǎn)改造工程……日喀則市積極落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持城鄉(xiāng)并重和軟硬件并重，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，扭轉(zhuǎn)“鄉(xiāng)村弱”。得益于此，眾多鄉(xiāng)村學(xué)校面貌一新。

　　僅去年，日喀則市就為仲巴、薩迦等4縣中小學(xué)配齊中學(xué)理化生、音體美衛(wèi)、小學(xué)科學(xué)設(shè)備，補(bǔ)充更新課桌凳、學(xué)生床鋪、學(xué)生餐桌、圖書等教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

　　據(jù)悉，2018年日喀則市教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金14.22億元，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目470個(gè)。

　　一棟棟嶄新的教學(xué)樓拔地而起，一間間教室都配備了全新的桌椅，如今，在日喀則市偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村地區(qū)，最漂亮的建筑就是學(xué)校。

　　硬件均衡只是基本的均衡，如何推動基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)？落腳點(diǎn)在于注重內(nèi)涵發(fā)展，提升農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。

　　提升師資水平是推進(jìn)均衡發(fā)展、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

　　深化教育系統(tǒng)人事制度改革、深入推進(jìn)教師職稱改革、實(shí)施教師生活補(bǔ)助政策、完善教師補(bǔ)充交流機(jī)制、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)……日喀則市堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，以改革為主線，充分發(fā)揮“組團(tuán)式”教育援藏作用，一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍逐步擴(kuò)大。

　　2018年全市各級各類學(xué)校在職教職工9703人，學(xué)歷合格率100%。同時(shí)，為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，日喀則市著眼于信息化發(fā)展，加速實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)辦公教學(xué)“校校通、班班通、人人通”，形成“網(wǎng)格”教研聯(lián)合體。

　　此外，為確保每一個(gè)孩子都能享受教育，既長知識又強(qiáng)體魄，日喀則市全面落實(shí)15年免費(fèi)教育和“三包”等惠民政策、落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃專項(xiàng)資金、進(jìn)一步開展殘疾兒童少年特殊教育隨班就讀和送教上門等工作。

　　從城區(qū)到農(nóng)牧區(qū)，一項(xiàng)項(xiàng)政策舉措讓更多的孩子笑了，更多的家長笑了。“我在學(xué)校每年能拿到政府補(bǔ)貼，伙食、服裝和學(xué)習(xí)用品都不用愁?！背踔猩稳试鞲吲d地說。

　　如今，日喀則市通過盤活存量，配置增量，在義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)總體水平不斷提高的同時(shí)，縣域內(nèi)城鄉(xiāng)、校際義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件差距進(jìn)一步縮小，日趨均衡。

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