作者：樊艷麗、劉榮臻（分別系太原科技大學馬克思主義學院副教授、教授）

　　中國共產黨在領導中華民族實現(xiàn)民族獨立和人民解放的革命歷程中，非常重視青年群體的重要作用，將革命節(jié)日的紀念活動變?yōu)榇龠M青年群體覺醒、構建青年國家意識以獻身抗戰(zhàn)救國的重要場域。全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，我們黨廣泛借助紀念革命節(jié)日這一手段動員了大批青年投身抗戰(zhàn)大潮以貢獻青春的力量，這一實踐在“抗日模范根據(jù)地”晉察冀邊區(qū)開展得尤為廣泛。

　　　一

　　在民族危亡之際，激發(fā)青年群體投身革命事業(yè)，于實現(xiàn)“大我”中構建“小我”，是一項迫在眉睫的工作，為此就要對廣大青年進行正確的革命教育。中國共產黨從政治、經濟、文化、社會等多方面共同著力，特別是通過開展節(jié)日紀念活動，營造濃厚節(jié)日氛圍，在對青年革命歷史的回顧中肯定其重要作用，構建青年群體革命話語，提高廣大青年思想認識，推動更多青年致力于抗日救國大業(yè)。

　　“五四運動對青年尤其有著嚴重意義，從五四起青年才有獨立的群眾性的運動，青年在民族民主革命中的先鋒地位被社會所公認。從五四起，青年的各種切身問題……改善家庭婚姻、教育職業(yè)等問題才引起各方面的注意。五四又是中國青年統(tǒng)一戰(zhàn)線的開端”（《五四青年節(jié)宣傳大綱》，《晉察冀日報》1940年4月16日）。作為節(jié)日紀念的應有之義，在邊區(qū)革命節(jié)日紀念大會上，黨組織充分肯定了五四運動和一二九運動代表著正義和進步。這在一定程度上為以節(jié)日紀念活動為載體在邊區(qū)進行廣泛的政治動員作了鋪墊。對青年群體的高度重視與作用的肯定始終是紀念大會、座談會等活動發(fā)言中的重要內容。“我們青年是歷史前進的動力，我們的肩膀上拖著全民族與全人類的希望”（《邊青救第三次代表大會宣言》，《晉察冀日報》1940年6月29日）等觀念成為共識，激勵著青年奮起抗戰(zhàn)。

　　在黨中央的指示下，邊區(qū)政府在動員實踐中對青年的權益保障給予了切實關注。1940年，《中共中央北方分局關于晉察冀邊區(qū)目前施政綱領》（簡稱《雙十綱領》）頒布，在對青年抗日三年來取得的既有權益加以鞏固的基礎上，明確地提出了更多的權益和要求。在政治民主方面，早在1940年4月，西北青年救國聯(lián)合會常委會就作出了“爭取青年民主權利，并給青年生命和自由各種確實的保障，減低參政年齡，要求改善青年生活”的相關決定。此后，邊區(qū)18歲以上青年的選舉權及被選舉權得到重視與落實?！峨p十綱領》再次在法律意義上規(guī)定了青年在政治上的完全自由平等地位。1941年彭真在《關于晉察冀邊區(qū)黨的工作和具體政策報告》中提到“青年公民積極性最高，在村選為百分之九十點七，在區(qū)選為百分之九十一點七九”（中共中央黨校出版社1981年版，第38頁）。這表明，這些舉措大大激發(fā)了廣大青年參軍參政的熱情。

　　在加強先進文化學習方面，我們黨要求肅清一切陳腐的封建的亡國的反動文化思想，不斷加強青年革命理論的武裝，廣泛開展新民主主義的文化運動。國民教育是培養(yǎng)革命干部與知識分子、動員群眾參加與堅持抗戰(zhàn)的重要舉措。《雙十綱領》在文化上明確提出針對青年兒童的“四大教育”：實施免費的義務教育、創(chuàng)辦戰(zhàn)時教育、保證知識青年反對敵寇漢奸的奴化教育、兒童則樹立優(yōu)良的家庭教育，為傳播先進革命理論、抵制反動思想提供了抓手，提高了包括廣大青年在內的人民群眾的政治文化水平。

　　與此同時，保障邊區(qū)青年方方面面權益的相關舉措也不斷擴展豐富?！胺磳υ缁?，買賣婚姻，包辦婚姻，主張婚姻自由，反對封建家庭對青年的殘酷虐待，要求青工同工同酬，要求救濟失業(yè)與被難青年，提起兒童保健工作的注意和注視，動員青年參加一切民主民生的斗爭，及發(fā)起青年的互助友愛精神，不厭其煩的一點一點的解決生活的問題”（《晉察冀日報》1940年6月29日）等一系列保障青年權益的舉措被提出。此外，還建立了青年勞動服務營，并“組織失學失業(yè)青年，使其具備生產技能，獲得謀生工具，積極的予以為國家社會服務的機會”（《青年勞動服務營計劃大綱》，晉中市檔案館藏）。

　　　二

　　我們黨在青年工作中認識并強化了節(jié)日紀念活動的雙重屬性?！盀橥七M團務活動，加緊團員訓練，特規(guī)定每月之第一星期日為青年日”（《青年日實施辦法》，晉中市檔案館藏），并規(guī)定節(jié)日前一周為“運動周”，當月為“突擊月”，舉辦包括軍事、政治、文化、體育、娛樂等活動。在軍事方面，有野營測驗、運動會等活動項目，在政治文化方面，有青年戰(zhàn)士的政治講演、政治測驗和文化測驗，在體育方面，有籃球、足球、排球、跳高、跳遠等活動，在娛樂方面，有歌詠比賽和演劇等（《我們熱烈準備著紀念五四青年節(jié)》，《晉察冀日報》1942年4月23日）。值得注意的是，青年政治動員的主題色彩相當明顯地融入節(jié)日紀念活動下青年的各項娛樂項目中，比如在歌詠比賽中，歌曲的選擇大都以提高民眾抗戰(zhàn)情緒為考量。在民族解放的革命情境下，“怎樣更加廣泛團結與動員群眾、游擊區(qū)青年參加邊區(qū)軍事、政治、財政、經濟各種建設作為當前的中心任務”（《北岳區(qū)青救總會發(fā)布關于紀念五四的決定》，《晉察冀日報》1942年4月9日），邊區(qū)青年在融入助力邊區(qū)建設以加強抗敵斗爭主題節(jié)日紀念活動號召下，以滿腔熱忱投身發(fā)展邊區(qū)社會事業(yè)之中。

　　黨中央發(fā)文確定“‘五一’到‘五七’進行一個青年參戰(zhàn)運動周，各地盡可能的開‘五四’紀念大會，組織青年擴大參戰(zhàn)運動，加入軍隊，進行慰勞部隊……優(yōu)待抗屬等”（《中共中央青年運動文件選編》（1921.7—1949.9），中國青年出版社1988年版，第469頁）以后，五四紀念活動中便強化了動員青年參軍參戰(zhàn)的政治主題。1940年晉察冀邊區(qū)青年抗日救國會第三次代表大會上，提出了“壯大青抗先”“源源不斷地到正規(guī)兵團去，到青年支隊去，為壯大與鞏固邊區(qū)人民鐵的子弟兵而奮斗！”的號召，在《華北青年應如何紀念五四》一文中將五四事業(yè)與參軍參戰(zhàn)相結合，呼吁“每個愛國青年不應該猶豫，應該勇敢地到游擊隊中去、到軍隊中去”（《晉察冀日報》1940年5月3日）。

　　通過采取宣傳口號，如“青年小伙子到八路軍去，參加青年隊伍保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)邊區(qū)、保衛(wèi)祖國”“鞏固與擴大青抗先，爭取民兵模范，發(fā)展游擊戰(zhàn)爭”（《五四青年節(jié)宣傳大綱》，《晉察冀日報》1940年4月16日），以及隨處可見的標語、大字報，濃厚的節(jié)日紀念氛圍使“參軍光榮”的思想潛移默化地影響著青年；通過舉辦“有跑步、爬山、刺槍、投彈、劈刀、射擊等，還有一個全副武裝的越野賽跑和衛(wèi)生大檢查”等軍事類競賽項目，不斷強化青年體能體魄與抗戰(zhàn)技能。各地廣泛掀起參軍與參戰(zhàn)熱潮，根據(jù)1942年上半年的統(tǒng)計，“北岳區(qū)就有301000兒童團員、148000青救會員、20000學生會員，有組織的青年和兒童共計47萬，其中，參加了青抗先者43萬，就是說有84%以上的青救會員都參加了青年武裝的組織”（《迎接解放區(qū)青年聯(lián)合會的成立》，《晉察冀日報》1945年5月9日），進一步促進了青年保衛(wèi)邊區(qū)、積極抗戰(zhàn)救國的責任感。

　　邊區(qū)的節(jié)日紀念和教育活動在不妨礙生產運動與建設的前提下進行，強調學習理論、提高文化水平，一時間“粉碎日寇奴化政策”“反對文化上的專制主義”“加強青年的文化理論水平”等成為活動發(fā)言的高頻詞。1942年，軍區(qū)政治部對青年提出三大號召，要求使青年成為各種工作的突擊力量，深入社會教育，提高青年政治文化水平。掃除文盲、武裝群眾思想的冬學運動進一步在青年群體中廣泛展開，“邊區(qū)各村小學內或小學外建立了救亡室、俱樂部一類的文化教育活動中心，并開辦各種民眾學校、午校、夜校等各種形式的識字班，舉辦讀報、演講、娛樂、體育、壁報、戲劇等一切適合于青年需要及為青年喜歡參加的活動”（《晉察冀抗日根據(jù)地》第二冊，中共黨史出版社1991年版，第3頁）。

　　在抗日戰(zhàn)爭最困難的相持階段，為了戰(zhàn)勝日偽軍封鎖造成的嚴重經濟困難，黨中央發(fā)出“自己動手，豐衣足食”的號召。全北岳區(qū)青年展開了支前生產學習的運動，“四專區(qū)各縣舉行了突擊月，五專區(qū)各縣掀起了挑戰(zhàn)競賽，一專區(qū)在廣大的游擊區(qū)展開了五四出擊，雖然各地成績不夠平衡，但所得收獲依然是可觀的”。據(jù)《晉察冀日報》報道，截至1942年，“四年來，北岳區(qū)青年已經組織與團結了15萬青救會員、30萬兒童團員、一萬多名學生，在各個戰(zhàn)線上都發(fā)揮了偉大力量。四年來，配合作戰(zhàn)1099次、單獨作戰(zhàn)745次、擾敵戒嚴等5283次、斃傷敵偽619名、繳獲電線158252斤，并動員廣大青年參加八路軍。在生產戰(zhàn)線上，1939年、1940年和去年的統(tǒng)計，即墾荒58972畝、植樹2046311棵、代耕土地18129畝。其次，在文化教育的建設上，青年兒童基本上發(fā)揮了協(xié)助國民教育的第一助手的作用，動員了209650兒童入校，并成為文化娛樂開展與活動上的重要力量”。

　　　三

　　這一時期，晉察冀邊區(qū)也存在主觀主義等問題，邊區(qū)青年工作亦出現(xiàn)領導僵化、脫離實際等有礙動員工作的問題。在這樣的背景下，通過整風教育以實現(xiàn)正確有效貫徹中央關于青年工作的部署顯得極為必要。邊區(qū)政府將整風精神融入與民眾生活相關的大眾文俗活動，特別是把整風學習融入青年革命節(jié)日紀念活動中，增強了感染力，收到了很好的效果。

　　晉察冀邊區(qū)青年工作的教育檢查活動以及整風學習成為節(jié)日紀念活動中再三強調的內容，各團體在迎接青年節(jié)日到來前與紀念活動期間，都開展了檢閱青年工作、糾正青年工作作風相關工作。例如，1942年邊區(qū)政府通令各級學校加緊反法西斯教育，進行教學檢查，“中學高小以學校為單位舉行座談會或舉行學習大測驗”。北岳區(qū)學聯(lián)也實行學習大檢查，要求“利用團體討論與個人檢討，在學習認識上、廣度上、方法上、內容上都來一個深入的檢查，使學習來一個新的轉變”（《晉察冀日報》1942年4月22日），并提出學生應在接受學校規(guī)定課程之余去進行課外的學習和抗戰(zhàn)服務工作等要求。

　　作為邊區(qū)青年工作的主要領導團體——青救會，在整風學習期間深刻指出“在青年工作中，由于敵后斗爭的更加尖銳殘酷，工作上要求我們更進一步的開展，克服工作中組織領導中的主觀主義，宗派主義和新八股”。因此，在青年節(jié)紀念大會中提出北岳區(qū)青聯(lián)的任務之一，即“全區(qū)各級青救以及廣大的青年兒童，要一致動員起來，進行自我批評，深入檢查，糾正缺點或是錯誤，刷新陣容，發(fā)揚求實精神，團結各階級、各抗日黨派，少數(shù)民族以及宗教青年，在民主、團結、抗日的旗幟下，共同為法西斯主義的死亡而戰(zhàn)！”（《晉察冀日報》1942年5月24日）在晉察冀邊區(qū)青年抗日救國會第四次代表大會上，黨組織對青年自查工作作了部署，著重提出加強會員的教育工作：在內容上以抗日的民主團結為中心內容，以提高青年自身研究與追求真理的風氣；在組織上要求青救會真正成為青年的學校，以經常地、有系統(tǒng)地教育青年，向著建立民主、團結、活躍的青救會努力前進；在思想上保衛(wèi)游擊區(qū)、敵占區(qū)青年一代，主動地、積極地開展宣傳戰(zhàn)，強化游擊區(qū)青年民族氣節(jié)教育，反對敵人欺騙奴化政策，以堅定抗戰(zhàn)勝利信心等。

　　通過革命節(jié)日紀念活動等抓手，整風運動陸續(xù)展開，各地青年工作開始了細致嚴格的自查自檢工作，在理論與實踐的聯(lián)合作用之下，邊區(qū)青年工作更具有實效性，動員效果大大提升，“青年們積極響應，都以極高的熱情進行集會和游行，檢閱自己的隊伍和力量”（《晉察冀日報》1942年9月6日），使青年動員的效果在實際工作中實現(xiàn)了新發(fā)展。我們黨以紀念日為時間節(jié)點開展動員活動，使廣大青年的思想發(fā)生深刻變化，民族意識逐步增強，并在實踐中提升了思想覺悟，堅定了對黨和革命政權的政治認同，越來越多的青年將個人進步與民族解放大業(yè)聯(lián)系起來，成為抗戰(zhàn)的中堅力量。