作者：熊丙奇

　　2月22日，@桃城融媒 發(fā)布了“關(guān)于網(wǎng)民反映衡水桃城中學(xué)相關(guān)問題調(diào)查進(jìn)展情況和初步處理意見的通報”，通報稱，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校存在違規(guī)組織周測、月考和公開考試成績排名；多征訂教輔用書；學(xué)生宿舍單獨洗浴刷卡收費；個別教師在教學(xué)管理過程中對待學(xué)生有批評過于嚴(yán)厲、罰站、打手心等問題。

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，河北衡水桃城區(qū)教育局對桃城中學(xué)董事會予以警告，責(zé)令其作出深刻檢查，要求其針對存在的問題立行立改，新學(xué)期開學(xué)前全面整改到位，對學(xué)校管理層作出嚴(yán)肅處理。并采取認(rèn)定衡水桃城中學(xué)2022年年檢不合格，停止2022年初中階段招生，壓減2023年初中階段招生規(guī)模等一系列的懲罰措施。

　　調(diào)查組公布的調(diào)查結(jié)果證實了網(wǎng)友的部分舉報，當(dāng)初學(xué)校沒有針對網(wǎng)友反映的問題進(jìn)行調(diào)查，就回應(yīng)稱“無中生有，歪曲事實，散布謠言，惡意炒作，詆毀學(xué)校聲譽”現(xiàn)在看來不過是為了掩蓋問題。

　　但值得注意的是，對于調(diào)查組公布的問題，有一些網(wǎng)友認(rèn)為“小題大作”，組織周測、月考和公開考試成績排名，以及個別教師在教學(xué)管理過程中批評過于嚴(yán)厲的行為，被某些網(wǎng)友認(rèn)為是“學(xué)校對學(xué)生負(fù)責(zé)”的做法。

　　有了類似的言論，也可以理解當(dāng)初學(xué)校為何能夠“理直氣壯”作出回應(yīng)，因為校方相信，組織周測、月考這類做法，會得到很多家長的支持。在學(xué)校此前的回應(yīng)中，就提到網(wǎng)友舉報是“對學(xué)生及家長的客觀評論和愛校行為肆意攻擊”。但此次調(diào)查結(jié)果和處理辦法公布后，需要學(xué)校重新思考該如何辦學(xué)。

　　我國為中小學(xué)生減負(fù)出臺的規(guī)定，為何執(zhí)行不了？一個很重要的原因是，一些地方政府沒有堅持依法治教。學(xué)校違規(guī)組織補(bǔ)課是被明令禁止的，但一些地方教育部門卻對此視而不見，因為違規(guī)組織補(bǔ)課，可以為提高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作貢獻(xiàn)，進(jìn)而讓家長產(chǎn)生“減負(fù)制造學(xué)渣”的想法。組織周測、月考和公布考生排名，也是明令禁止的，但一些地方政府教育部門的縱容使得該類違規(guī)現(xiàn)象仍存。

　　對于學(xué)校的違規(guī)辦學(xué)，一些家長認(rèn)為，中、高考的分?jǐn)?shù)評價體系存在，怎能讓學(xué)校、家長不關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)、排名？這其實屬于兩個層面，對學(xué)校辦學(xué)行為的規(guī)范，以及對違規(guī)辦學(xué)行為的處理，屬于依法治教的問題，和升學(xué)評價體系無關(guān)。

　　政府部門管理學(xué)校的首要職責(zé)，是監(jiān)督學(xué)校依法辦學(xué)，而不能用升學(xué)率考核學(xué)校辦學(xué)。否則就會引導(dǎo)學(xué)校只重視與升學(xué)相關(guān)的科目課程，甚至采取違規(guī)辦學(xué)方式，以獲得更高的考試分?jǐn)?shù)，而忽視對學(xué)生開展全面教育。因此，給學(xué)生減負(fù)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)，必須強(qiáng)化依法治教，在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步推進(jìn)教育評價改革。

　　衡水桃城中學(xué)被停止2022年初中階段招生，壓減2023年初中階段招生規(guī)模，這對學(xué)校辦學(xué)肯定會產(chǎn)生很大影響。這也給所有民辦學(xué)校提出警示：我國正在規(guī)范義務(wù)教育民辦學(xué)校辦學(xué)，2020年教育部要求所有民辦義務(wù)教育學(xué)校不得提前招生、掐尖招生，而實行“公”“民”同招，電腦搖號入學(xué)；2021年明確提出控制民辦義務(wù)教育在校生規(guī)模，清理所有“公參民”學(xué)校。這些規(guī)范治理措施，其指向是遏制民辦學(xué)校帶動地區(qū)的擇校熱和升學(xué)競爭，引導(dǎo)民辦義務(wù)教育學(xué)?；貧w公益、回歸教育。

　　在此背景下，所有民辦學(xué)校應(yīng)該有清醒的認(rèn)識，不能再追求打造所謂的升學(xué)名校，而要給受教育者提供差異化的教育選擇，提高學(xué)校的育人質(zhì)量。（熊丙奇）