核心觀點(diǎn)：“大思政課，我們要善用之”。以社會(huì)生活為“課堂”、以高質(zhì)量發(fā)展為“教材”，高校思政課將更有質(zhì)量，更有溫度，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供強(qiáng)大的精神支撐。

　　“大思政課，我們要善用之”。高質(zhì)量發(fā)展如何賦能高校思政“金課”？從學(xué)校小課堂到社會(huì)大課堂，有什么不同的體驗(yàn)？近日，筆者三人作為高校師生代表，跟隨“穩(wěn)中求進(jìn)@高質(zhì)量發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動(dòng)采訪團(tuán)一起走進(jìn)贛南革命老區(qū)的工廠企業(yè)、鄉(xiāng)村社區(qū)等地開展蹲點(diǎn)式調(diào)研，思悟新發(fā)展理念為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的巨大改變。

　　理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，是新時(shí)代中國經(jīng)濟(jì)的鮮明特征。高質(zhì)量發(fā)展，就是能夠很好滿足人民日益增長的美好生活需要的發(fā)展，是體現(xiàn)新發(fā)展理念的發(fā)展，是創(chuàng)新成為第一動(dòng)力、協(xié)調(diào)成為內(nèi)生特點(diǎn)、綠色成為普遍形態(tài)、開放成為必由之路、共享成為根本目的的發(fā)展。以新發(fā)展理念引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，是中國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的關(guān)鍵。

　　思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。高質(zhì)量發(fā)展賦能高校思政課，讓思政課有血有肉、有形有魂。當(dāng)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，他們思想活躍、探索未知欲望強(qiáng)烈，要讓他們愛上思政課，靠大道理說教是走不通的。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展，則豐富了高校思政“金課”的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了育人方式，有效推進(jìn)了高校思政課的高質(zhì)量發(fā)展。

　　創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的第一動(dòng)力，在現(xiàn)實(shí)中，它是怎么體現(xiàn)的？這次活動(dòng)中，調(diào)研組跟隨媒體記者一同走訪了格力電器（贛州）智能制造基地、定南色耐特智能科技股份有限公司等地，深刻了解到，只有在關(guān)鍵領(lǐng)域、“卡脖子”處下大功夫，致力提升自主創(chuàng)新能力，才能產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。這對(duì)新時(shí)代推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新也是個(gè)啟示，要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)探索，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和針對(duì)性，才能培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　共享是高質(zhì)量發(fā)展的根本目的。這次活動(dòng)中，我們也對(duì)“以人民為中心”的發(fā)展理念有了更深刻的體會(huì)。在贛州市南康區(qū)金贛社區(qū)，當(dāng)?shù)乇蟹?wù)群眾最大化的理念，“堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享”，對(duì)社區(qū)基層陣地進(jìn)行整合，完善服務(wù)功能，提高群眾的體驗(yàn)感，用愛陪伴和呵護(hù)著社區(qū)的每一位居民，使居委會(huì)真正成為居民之家。堅(jiān)持以人為本，也是高校思政教育的本質(zhì)要求。思政課只有“把道理講深、講透、講活”，更好地滿足學(xué)生的成長發(fā)展需求和期待，才能有效引導(dǎo)他們真學(xué)、真懂、真信、真用，在春風(fēng)化雨中給人以啟迪和力量。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讓學(xué)生們走出象牙塔，在實(shí)踐中親身去體驗(yàn)、去感知、去參與，才能更好地理解和消化他們?cè)谡n堂中獲得的知識(shí)，幫助他們更好地了解人生百態(tài)，思考社會(huì)問題。以社會(huì)生活為“課堂”、以高質(zhì)量發(fā)展為“教材”，高校思政課將更有質(zhì)量，更有溫度，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供強(qiáng)大的精神支撐。（作者：江西師范大學(xué)潘華、廖利意、藍(lán)彩霞）