各地加強(qiáng)專門學(xué)校建設(shè)提升教育矯治效果

　　為罪錯(cuò)未成年人回歸社會(huì)鋪路搭橋

　　□　本報(bào)記者 董凡超

　　床頭平平整整的被子，桌上整齊劃一的洗漱用品……走進(jìn)江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)陽(yáng)光教育培訓(xùn)中心，文明規(guī)范的新風(fēng)正氣撲面而來(lái)。

　　“隨著起床鈴聲響起，首批11名涉案未成年人起床、洗漱、整理內(nèi)務(wù)，從這里開(kāi)始全新的一天?！痹撆嘤?xùn)中心負(fù)責(zé)人張志保介紹說(shuō)。

　　3月8日，這所占地1543平方米的教育培訓(xùn)中心正式揭牌成立，配備1名負(fù)責(zé)人、5名教師、2名后勤保障人員，教室、宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等一應(yīng)俱全，房屋、消防、技防、食品安全等全部通過(guò)相關(guān)驗(yàn)收，可滿足20余名學(xué)生的教學(xué)與生活。

　　據(jù)介紹，該培訓(xùn)中心以“做有溫度的教育，辦有情懷的學(xué)校，育有正氣的新人”為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“德智體美勞”五育并舉，制定了循序漸進(jìn)、全面細(xì)致的六大“陽(yáng)光課程”：“陽(yáng)光之行”課程注重行為習(xí)慣養(yǎng)成；“陽(yáng)光之健”課程突出鍛煉強(qiáng)健體魄；“陽(yáng)光之心”課程關(guān)注心理健康疏導(dǎo)；“陽(yáng)光之藝”課程強(qiáng)調(diào)陶冶藝術(shù)情操；“陽(yáng)光之智”課程明確提升文化知識(shí)；“陽(yáng)光之創(chuàng)”課程發(fā)展專業(yè)技能培訓(xùn)。

　　“以前連被子都不疊，現(xiàn)在一點(diǎn)點(diǎn)做，覺(jué)得生活越來(lái)越有意思了?！闭诮邮芙逃男〗?化名)表示，以前他對(duì)什么都提不起興趣，在這里，他找到了自己喜歡干的事情，感覺(jué)生活也充實(shí)了。

　　“除了樹(shù)立學(xué)生正確的政治觀、增強(qiáng)守法意識(shí)和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣外，我們還通過(guò)文化課程和專門技術(shù)技能培訓(xùn)課程，糾正學(xué)生厭學(xué)、惰學(xué)等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)勸導(dǎo)學(xué)生重返校園或者就近務(wù)工。”張志保介紹說(shuō)，同時(shí)通過(guò)“一對(duì)一”談心談話、心理輔導(dǎo)等方式，深入了解學(xué)生的情感變化，幫助學(xué)生進(jìn)行心理創(chuàng)傷救治和恢復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建起一個(gè)健康、積極、穩(wěn)定的心理環(huán)境，更好地回歸社會(huì)、融入社會(huì)。

　　專門教育是國(guó)民教育體系的組成部分，是對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行教育和矯治的重要保護(hù)處分措施。專門學(xué)校則是矯治有嚴(yán)重不良行為未成年人的有效場(chǎng)所。

　　近年來(lái)，為堅(jiān)決遏制未成年人違法犯罪多發(fā)態(tài)勢(shì)，幫助涉案未成年人改過(guò)自新，多地政法機(jī)關(guān)探索推動(dòng)建立專門學(xué)校，并與專門學(xué)校在罪錯(cuò)未成年人行為矯治等方面建立配套銜接工作機(jī)制，深度合作，為涉罪未成年人教育、矯治、觀護(hù)工作探索出一條有效路徑。

　　四川省人民檢察院探索建立檢察機(jī)關(guān)與專門學(xué)校的工作銜接機(jī)制。檢察機(jī)關(guān)干警與志愿者、學(xué)校教師、監(jiān)護(hù)人組成幫教小組，根據(jù)每名罪錯(cuò)未成年人性格特征、行為表現(xiàn)、身心狀況等不同情況，共同制定有針對(duì)性的幫教計(jì)劃，加上檢察機(jī)關(guān)定期入校巡查機(jī)制等，取得較好效果。

　　廣東省廣州市針對(duì)具有一般不良行為或嚴(yán)重不良行為的未成年人、附條件不起訴或免予起訴的涉罪未成年人和正在服刑的未成年犯三種不同教育矯治對(duì)象，正在探索建設(shè)不同類型的專門學(xué)校精準(zhǔn)施策分類矯治。

　　中央司法警官學(xué)院教授、罪犯危險(xiǎn)評(píng)估與項(xiàng)目矯正研究中心主任翟中東指出，專門教育是針對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校無(wú)力管教或者管教無(wú)效者而設(shè)置的教育形式。專門學(xué)校可以保障入校未成年人繼續(xù)接受文化教育，學(xué)有所長(zhǎng)，又可以對(duì)其不良行為進(jìn)行集中管束，開(kāi)展有針對(duì)性的矯治，有效避免“一關(guān)了之”“一放了之”。

　　“目前，有關(guān)法律在此方面僅作了原則性的規(guī)定。為切實(shí)落實(shí)罪錯(cuò)未成年人教育矯治，建議進(jìn)一步完善專門學(xué)校立法，出臺(tái)專門教育實(shí)施細(xì)則，增加專門學(xué)校數(shù)量，健全專業(yè)人員培養(yǎng)方案，規(guī)范教育教學(xué)內(nèi)容，確保專門教育質(zhì)量和成效?！钡灾袞|說(shuō)。(法治日?qǐng)?bào))