建設(shè)教育強(qiáng)國，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往，即要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。學(xué)習(xí)者尤其是社會(huì)上相對(duì)弱勢(shì)的群體只有通過接受教育來積累人力資本、縮小能力差距，才能有助于他們真正實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開拓新局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。”建設(shè)中國特色社會(huì)主義的教育強(qiáng)國，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人

　　培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，歸根結(jié)底還是要靠教育。建設(shè)教育強(qiáng)國要以樹人為核心，以立德為根本，引導(dǎo)青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程。要教育引導(dǎo)少年兒童成長(zhǎng)為有志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，懂感恩、懂友善，敢創(chuàng)新、敢奮斗，德智體美勞全面發(fā)展的好兒童。要教育引導(dǎo)青年學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者。

　　中華民族要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，就要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，就要培養(yǎng)造就一批善于研究中國問題和善于傳播中華優(yōu)秀文化的人才，矢志奉獻(xiàn)國家和人民。堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)我國從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興儲(chǔ)備人力資源。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，促進(jìn)全體人民共同富裕

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，不僅是黨之大計(jì)、國之大計(jì)，也是重要的民生工程。全體人民共同富裕的現(xiàn)代化體現(xiàn)著堅(jiān)持以人民為中心。建設(shè)教育強(qiáng)國，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往，即要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。學(xué)習(xí)者尤其是社會(huì)上相對(duì)弱勢(shì)的群體只有通過接受教育來積累人力資本、縮小能力差距，才能有助于他們真正實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕。黨的領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的根本保證。要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，改革創(chuàng)新學(xué)校思想政治理論課，深入推進(jìn)依法治教、依法治校，完善教育治理體系、提高教育治理能力。要聚焦人民群眾對(duì)多樣化優(yōu)質(zhì)教育的期盼和需求，繼續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，積極破除辦好人民滿意教育過程中遇到的體制機(jī)制弊端，破解教育發(fā)展過程中的問題難題、堵點(diǎn)痛點(diǎn)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，不斷滿足人民群眾對(duì)享有高質(zhì)量教育服務(wù)的需要。

　　堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，就要堅(jiān)定不移推進(jìn)教育公平，優(yōu)化教育資源配置，形成政府主導(dǎo)、覆蓋城鄉(xiāng)、可持續(xù)的基本公共教育服務(wù)體系，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，反映了中國特色社會(huì)主義教育的根本價(jià)值追求，彰顯了教育發(fā)展為了人民、依靠人民、教育發(fā)展成果由人民共享的三大核心內(nèi)涵，為實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕提供了最佳選擇。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，著力推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展

　　著力推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展是黨的二十大報(bào)告中提出的重要目標(biāo)，是中國式現(xiàn)代化的重要特征。建設(shè)高質(zhì)量教育體系是推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分，也是構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展體系的基礎(chǔ)性、支撐性力量。要推動(dòng)基礎(chǔ)教育夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。要推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，堅(jiān)持高中教育優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展；推動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)堅(jiān)持向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)和困難群體傾斜，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好不同資源支持教育。要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯并構(gòu)建相應(yīng)的新體系，有序有效推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，加快發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的高等教育，推動(dòng)高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，把加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新。

　　要建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國，加快建成更加開放靈活的教育，加快建成平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人發(fā)展的教育，努力使教育選擇更多樣、成長(zhǎng)道路更寬廣。高質(zhì)量教育體系聚焦推進(jìn)教育實(shí)踐變革中的戰(zhàn)略性、緊迫性和人民群眾關(guān)切的重大問題，充分發(fā)揮教育服務(wù)國計(jì)民生、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的育人功能，全力辦好人民滿意的教育，全面提升全體國民素質(zhì)，提高教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的契合度，為推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，豐富人民精神世界

　　現(xiàn)代化歸根結(jié)底是人的現(xiàn)代化，要不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展，而人的全面發(fā)展最終是要通過人的精神世界的富有呈現(xiàn)出來的。中國式現(xiàn)代化把物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)作為統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)，發(fā)展物質(zhì)文明要不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新發(fā)展使科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，使我國逐步在諸多重要科技領(lǐng)域成為領(lǐng)跑者、在新興前沿交叉領(lǐng)域成為開拓者，使科學(xué)技術(shù)為創(chuàng)造高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明服務(wù)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)，為人民幸福生活創(chuàng)造更好的條件。

　　同時(shí)，物質(zhì)文明和精神文明“兩手都要抓”，要讓人民在享有充足物質(zhì)條件的同時(shí)不斷豐富其精神世界。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的價(jià)值追求，要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為精神根基、以社會(huì)主義先進(jìn)文化為精神資源、以理想信念教育為精神引擎來豐富人民精神境界，堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會(huì)主義共同理想，厚植愛國主義情懷，引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。中國式現(xiàn)代化以人的現(xiàn)代化為基礎(chǔ)性要素和核心內(nèi)涵，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為指向，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化人們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)大力加強(qiáng)人民精神力量的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的精神力量。

　?。▌⑾却合堤m州大學(xué)馬克思主義學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師，華中師范大學(xué)國家教育治理研究院特聘研究員；董麗系蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生。本文系教育部社科司重大委托課題“教育強(qiáng)國的內(nèi)涵、指標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑研究”的階段性研究成果）