高考填報志愿如火如荼，面對新技術、新需求、新專業(yè)，即將步入大學校園的莘莘學子如何在國家所需領域找到自己未來發(fā)展的廣闊天地？

　　哈爾濱工程大學校長姚郁曾告訴大一新生，“從現(xiàn)在到2050年正是各位同學成長成才，服務國家社會的黃金時間，國家急需你們來詮釋中國式現(xiàn)代化的青春擔當，擦亮中國式現(xiàn)代化的青春底色，在奮力譜寫中國式現(xiàn)代化的征程中答好青春之問，擔好青春之責”。

　　瞄準關鍵核心技術，未來需要怎樣的技術領軍人才？新工科建設，高校迎來哪些新挑戰(zhàn)？中青報·中青網記者專近日訪哈爾濱工程大學校長、未來技術學院院長姚郁。

　　“未來更需要多學科交叉的創(chuàng)新人才”

　　中青報·中青網：當下新工科的人才培養(yǎng)有了哪些新變化？

　　姚郁：改革開放40多年，我國高等教育很好地適應了國家經濟社會的發(fā)展。但進入創(chuàng)新型國家建設的新階段，像海洋領域、船舶工業(yè)、海軍裝備等技術要求較高的產業(yè)，對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。這就要求高校要不斷思考如何適應人才培養(yǎng)的新要求，我們通過設立未來技術學院，在本科生培養(yǎng)模式上不斷進行探索。

　　首先要打破學科專業(yè)壁壘，特別是理工科高校的專業(yè)設置。現(xiàn)在進入了第四次產業(yè)革命，更需要多學科交叉的創(chuàng)新人才。兩年前我校成立未來技術學院，正是學校作為服務船舶工業(yè)、海工裝備的高校，擔當著培養(yǎng)行業(yè)創(chuàng)新領軍人才的歷史責任作出的必然選擇。

　　重建課程體系，不斷借鑒發(fā)達國家在海洋裝備技術方面人才培養(yǎng)的成功經驗，既要大力培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，也要開闊學生視野。和傳統(tǒng)理工科更注重知識傳授、技術掌握不同的是，我認為未來的創(chuàng)新人才一定要有雄厚的人文底蘊，同時要加強學生的實踐能力、動手能力，加強國際合作，讓學生有國際視野。

　　中青報·中青網：加快建設海洋強國，離不開對海洋人才的培育。目前海洋人才隊伍的發(fā)展狀況如何？

　　姚郁：我國在海洋開發(fā)領域存在巨大空間，怎么更好地開發(fā)海洋、利用海洋、保護海洋，都是人類共同的責任。自黨的十八大提出建設海洋強國的戰(zhàn)略目標以來，船舶、海洋領域迎來巨大新機遇。

　　當下的人才培養(yǎng)如何適應建設海洋強國戰(zhàn)略目標的要求，是我們必須要不斷思考的。

　　海洋領域要實現(xiàn)高質量的發(fā)展，更加迫切地需要創(chuàng)新的高端領軍人才。但如何培養(yǎng)高端領軍人才，學校不僅要提供很好的課程資源、創(chuàng)新資源和社會實踐資源等，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣；最重要的是，要成為領軍人才，學生自己要走向社會，經過不斷歷練、不斷承擔任務，磨煉而成。這個事情急不得。

　　“企業(yè)成為創(chuàng)新主體，老師要帶著學生和企業(yè)一起答題”

　　中青報·中青網：校企合作育人新模式越來越普遍，這對于專業(yè)人才培養(yǎng)有哪些優(yōu)勢？

　　姚郁：教育部提出了明確的要求，要推進新工科建設等。這些年為了適應新變化，學校也加強了校企合作，與中國船舶集團建立國家卓越工程師學院，進行專業(yè)人才培養(yǎng)。也就是企業(yè)出題，老師帶著學生和企業(yè)一起答題，通過做題過程培養(yǎng)學生。

　　近年來，企業(yè)逐漸成為創(chuàng)新主體，有很好的創(chuàng)新能力，也有很好的創(chuàng)新資源。學?？梢猿浞终掀髽I(yè)的創(chuàng)新資源和高校老師的智力資源，共同培養(yǎng)學生。在這一過程中，更重要的是鍛煉學生解決實際問題，特別是工程中復雜問題的能力。

　　這是學校人才培養(yǎng)的一個較大轉型，也是我們這類行業(yè)特定大學要堅定走下去的培養(yǎng)模式，更是中國特色。

　　中青報·中青網：學校未來技術學院以項目制教學為主，這與傳統(tǒng)教學模式有哪些不同？

　　姚郁：我校未來技術學院人才培養(yǎng)模式最大的變化是采用項目制教學，并不是傳統(tǒng)的知識傳授，而是以問題為導向的多學科融合。圍繞項目進行教學，讓學生在參與項目推進的過程中不斷學習知識，老師則通過項目將相關知識講出來，這也需要學生在不斷解決實際問題的過程中鍛煉自己。

　　其實這個挑戰(zhàn)非常大，特別是對老師的挑戰(zhàn)非常大。老師要圍繞著科研項目，有效地把知識融進去，讓學生能夠領悟、學透。這也相當于要讓老師在產業(yè)中發(fā)現(xiàn)一些科學問題，再把科學問題帶回教學過程中，引領學生一起解決問題。這一過程的難度肯定比在實驗室里搞研究，寫一篇論文要難得多。

　　我們選了100位老師做“吃螃蟹的人”，也要求老師自己要有改革的欲望和激情。從這些老師提出的項目中，不斷篩選交流，形成合適的教學項目后，再推向學生端。每個學期，我們大約會有六七個項目團隊進行教學實驗，比如現(xiàn)在我們正在考慮下一學期或再下一學期的六七個團隊怎么組建，就這樣一輪輪不斷地篩選。

　　“一個人要有心胸，有眼界，有格局，方能激發(fā)生命的斗志，一展宏圖”

　　中青報·中青網：在您看來，步入大學校園后，除了知識學習，還要注重哪些方面的培養(yǎng)？

　　姚郁：大學是第一次真正意義上的“自主學習”，是對此前所有學習和經驗的整合，是對未來生活的準備、成功的基礎，是未來生活“實際操作”的初步體驗，是人生良好習慣養(yǎng)成的最重要階段。

　　我經常在與學生交流過程中提到“習慣”。我認為，實際上大學四年是一個人一生中最重要的好習慣養(yǎng)成時期，在這期間，很多習慣基本已經定型了。

　　比如現(xiàn)在很多學生為了考研、保研，為了分數(shù)在學習，同樣也是因為沒有形成很好的思考習慣。如果能夠不斷思考、反思，面對選擇、考驗時，可能就會作出理性的選擇，否則就可能盲目跟從別人了。這都是大學在人才培養(yǎng)中需要解決的問題。

　　中青報·中青網：立足新時代，青年學子應該擔當怎樣的歷史使命？

　　姚郁：自己的使命不是僅僅依靠老師的引導教育，更關鍵的是需要同學們自身去體悟，找準自身的定位。相比看家本領，不在于一個人擁有知識多少，而是用什么樣世界觀、價值觀、人生觀看待事物、判斷事物、更為重要。自己的精神內涵富不富有，決定了你的幸福程度。一個人要有心胸，有眼界，有格局，方能激發(fā)生命的斗志，一展宏圖。

　　進入創(chuàng)新型國家建設，關鍵是創(chuàng)新型人才，國家迫切需要基礎研究領軍人才、工程技術創(chuàng)新型人才，急需交叉復合型人才。創(chuàng)新型國家建設，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，建成社會主義現(xiàn)代化強國，同學們大有可為。

　　大到一個國家，小到個人，都應該準確把握我們所處的歷史方位、清晰地認識我們所處的復雜環(huán)境，才能看清道路、選對方向，堅定地肩負起我們的時代使命，才能在未來的人生道路上走得穩(wěn)、行得遠。

　　中青報·中青網記者 孟佩佩 來源：中國青年報