日前，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于新時代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于科普工作重要指示的切實(shí)舉措，必將深入推進(jìn)我國科普事業(yè)發(fā)展和有效服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)?！兑庖姟分赋觯?dāng)前尚存在落實(shí)科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要的制度安排尚不完善、高質(zhì)量科普產(chǎn)品和服務(wù)供給不足等問題，并作出了針對性安排。

　　習(xí)近平總書記在2016年“科技三會”上強(qiáng)調(diào)，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”，科研與科普協(xié)同發(fā)展要求將科學(xué)普及貫穿于國家創(chuàng)新體系之中，真正實(shí)現(xiàn)“兩翼”均衡。這不僅意味著科研對科普的“輸出”，還意味著科普對科研的“反哺”。由于長期的“強(qiáng)創(chuàng)新、弱科普”局面的存在，我們一度較為強(qiáng)調(diào)“輸出”，對“反哺”則重視不夠。這種“單向奔赴”雖極大地提升了科普的成效，科研科普良性循環(huán)的生態(tài)卻遠(yuǎn)未形成。

　　隨著“構(gòu)建新時代科普生態(tài)”命題的提出，推動科研科普深度融合應(yīng)提上更重要的議事日程。在貫徹落實(shí)《意見》的同時，或可通過4個方面的努力推動迅速形成科研科普“雙向奔赴”的新局面。

　　目標(biāo)上，推動“厚植沃土”與“培育高峰”進(jìn)一步結(jié)合。國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人，科技創(chuàng)新孕育高水平科技成果、造福人類社會，科學(xué)普及則為創(chuàng)新人才成長培植沃土。“對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起……形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。”習(xí)近平總書記在2020年科學(xué)家座談會上這樣深情寄語；“我國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的，我們要有這個自信！”在去年的“科技三會”上，習(xí)近平總書記這樣殷切期待。當(dāng)我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例已經(jīng)突破10%，科學(xué)普及所承載的責(zé)任就絕不僅僅是進(jìn)一步提升公民科學(xué)素質(zhì)，更應(yīng)主動承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才乃至培育未來科學(xué)巨擘的光榮使命。

　　內(nèi)容上，推動普及“存量知識”與傳播“增量知識”進(jìn)一步融合。我國早已實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育全覆蓋，擁有大學(xué)文化以上人口占全國人口的比例達(dá)到15.4%以上，文盲人口占全國人口的比例僅為2.67%?！按媪恐R”普及的工作重心悄然轉(zhuǎn)向了教育領(lǐng)域?？茖W(xué)普及離不開科研工作者，而科研工作者作為知識的發(fā)現(xiàn)者，更多地掌握正在或尚未進(jìn)入現(xiàn)有知識體系的“增量知識”。將“增量知識”與“存量知識”相融合進(jìn)行傳播，將把公眾和青少年帶到科學(xué)前沿，導(dǎo)向知識發(fā)現(xiàn)背后的科學(xué)思想，“授人以魚不如授人以漁”，充分銜接科學(xué)技術(shù)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神，助力創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和脫穎而出。

　　路徑上，推動科學(xué)普及進(jìn)一步融入基礎(chǔ)研究。重大原始創(chuàng)新成果往往萌發(fā)于深厚的基礎(chǔ)研究，去年的中央經(jīng)濟(jì)工作會議指出：“要實(shí)施科技體制改革三年行動方案，制定實(shí)施基礎(chǔ)研究十年規(guī)劃……”今年政府工作報告指出：“實(shí)施基礎(chǔ)研究十年規(guī)劃，加強(qiáng)長期穩(wěn)定支持，提高基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占全社會研發(fā)經(jīng)費(fèi)比重……”全面加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，已成加快建設(shè)科技強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略舉措。基礎(chǔ)研究的“巨輪”正在乘風(fēng)破浪，應(yīng)推動科學(xué)普及“搭船出海”并有意識地發(fā)揮科普優(yōu)勢，通過啟發(fā)創(chuàng)新思維，培育具備創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體，助力和推進(jìn)“巨輪”接續(xù)乘風(fēng)破浪。

　　宣傳上，推動科學(xué)普及的使命融入“弘揚(yáng)科學(xué)家精神”?？茖W(xué)社會學(xué)的奠基人默頓曾經(jīng)指出，科學(xué)共同體的精神氣質(zhì)中具有“公有性”“無私利性”的特征，這是科學(xué)內(nèi)在規(guī)律所決定的?！巴戎匾币馕吨蒲信c科普互為依托、互相促進(jìn)，在宣傳上不宜單方面強(qiáng)調(diào)“科研機(jī)構(gòu)為科普提供必要的支持和保障”“廣大科技工作者要增強(qiáng)科普責(zé)任感和使命感”，而應(yīng)有意識地將科學(xué)普及融入“弘揚(yáng)科學(xué)家精神”的主流語境，一方面理性闡明科研科普良性互動的內(nèi)在邏輯；另一方面積極引導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)、科技工作者在引領(lǐng)社會風(fēng)氣上發(fā)揮表率作用。真正在思想上解決“對科普工作重要性認(rèn)識不到位”的問題，形成科研力量投身科學(xué)普及的思想自覺和行為自覺。

　　面對百年變局和世紀(jì)疫情，我國發(fā)展面臨前所未有的風(fēng)險挑戰(zhàn)。走高質(zhì)量發(fā)展之路，更加需要科技創(chuàng)新的支撐，同樣也對科學(xué)普及提出了新要求。我們有理由期待通過推動科研科普在新起點(diǎn)上的深度融合，更好更快地打開科技服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的新局面。

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