光明日報記者 周世祥

　　“看到他們，我似乎看到了周恩來與鄧穎超、楊絳與錢鐘書的影子……每個平凡的日子里，你我步履蹣跚卻依舊相互依附，邊說邊笑……在銀齡教師這里，我們學(xué)到的不只是知識?！?020年，從中南財經(jīng)政法大學(xué)退休的周月梅與在武漢大學(xué)管理學(xué)院任教的丈夫劉偉教授一同報名參與了高校銀齡教師支援西部計劃。如今，這對伉儷成為滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的“校園風(fēng)景”，二人散步的場景都被學(xué)生們發(fā)了朋友圈。

　　針對西部地區(qū)高校高水平師資不足狀況，發(fā)揮部直屬高校離退休人員政治、經(jīng)驗、威望、專業(yè)優(yōu)勢，2020年，教育部啟動“高校銀齡教師支援西部計劃”試點，決定組織動員部直屬60所高校具有副高以上職稱、年齡不超過70歲的退休教師到新疆、云南3所高校支教，承擔(dān)課堂教學(xué)、指導(dǎo)科研、培養(yǎng)團(tuán)隊等任務(wù)。在試點基礎(chǔ)上，2021-2022學(xué)年該計劃擴(kuò)大實施，2年來共有100所學(xué)校的459名銀齡教師遠(yuǎn)赴西陲，站在了10所西部高校的講臺上。雖是銀齡心卻未老，“2022最美教師團(tuán)隊”的榮譽是對他們的最好禮贊。

　　他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，畢生積累點亮西部高校課堂

　　到受援高校不只是“換個環(huán)境”，不少銀齡教師到崗后都覺得“比退休前還累”。

　　“爛熟于心的教案不能用了”是周月英上完第一堂課的感受。周月梅原本研究方向是數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，在中南財經(jīng)政法大學(xué)任教期間主要講授運籌學(xué)、博弈論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和高等數(shù)學(xué)一類的課程，但滇西大的學(xué)生大多來自貧困地區(qū)，基礎(chǔ)參差不齊，她決定“推倒重來”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)重新設(shè)計教學(xué)方案、重新備課和演算。

　　“王羲之行書結(jié)構(gòu)中各種短小點畫的勾連、分割和呼應(yīng)，行書流暢驚悚與穩(wěn)健和諧的藝術(shù)風(fēng)格相互照應(yīng)，是自然與人文的高度抽象與升華。正如海東地區(qū)除了險要之處外，還有緩坡和平坦之處，在‘不平衡’中構(gòu)成了‘平衡’，形成了疏密、虛實、動靜、剛?cè)岬刃问阶兓??！绷私獾讲刈鍖W(xué)生德吉卓瑪?shù)募亦l(xiāng)在海東，陜西師范大學(xué)援派到青海師范大學(xué)的銀齡教師徐步從大自然的變化形態(tài)這一角度講解王體行書的結(jié)構(gòu)與用筆規(guī)律。德吉卓瑪在徐老師的耐心啟發(fā)下，反復(fù)臨習(xí)《蘭亭序》《圣教序》，逐漸把握了王羲之行書的技法要點，極大地提高了學(xué)習(xí)書法的興趣和水平。

　　“有一次，在講授信號與系統(tǒng)課程的狀態(tài)方程章節(jié)時，她所帶的班級有三位學(xué)生因參加黨員發(fā)展大會請假沒有聽課，課后她主動聯(lián)系這三位學(xué)生，在一個下午為他們補上落下的功課，跟上課程進(jìn)度?！蓖逻@樣回憶從武漢大學(xué)來到西昌學(xué)院的孫洪教授嚴(yán)格要求學(xué)生的故事。一到西昌就成“大忙人”的她將武大“工程師教育”的教學(xué)理念落實到教學(xué)過程中，以問題驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為重點進(jìn)行授課，用豐富的案例、通俗易懂的語言贏得學(xué)生的歡迎和喜愛。

　　“還記得剛上戴老師課時，我很拘謹(jǐn)，也很緊張，渴望老師能夠指點迷津。后來上戴老師的課成了我的樂趣與享受。他以充足的、貼近生活實際的案例為我們答疑解惑，滋潤了我們渴望知識的心靈，使我們能夠共情于課堂，樂學(xué)于課堂，遇到這樣優(yōu)秀的老師真的是我的幸運?！敝袊痛髮W(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)會計19-1班學(xué)生楊麒民在她的結(jié)課報告中這樣描述從保定來到克拉瑪依、開啟了“教學(xué)第二人生”的戴慶輝。他創(chuàng)新性開啟“用項目管理的方法開展項目管理的教學(xué)活動”，探索了介于傳統(tǒng)的“課堂灌輸式”與現(xiàn)代的“翻轉(zhuǎn)課堂式”之間的新模式，調(diào)動學(xué)生“我要學(xué)”的主動性，得到學(xué)生一致好評。

　　“銀齡教師學(xué)歷層次高、職稱高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力強(qiáng)，為236個專業(yè)、679門課程進(jìn)行課堂教學(xué)累計72358個課時，到崗的459名教師中，具有正高職稱的有298名，極大充實了受援高校的師資力量，有效緩解了受援高校師資緊缺特別是高水平師資不足的矛盾，部分銀齡教師的教學(xué)強(qiáng)度甚至超過了在職時的工作量?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　己學(xué)亦人學(xué)，諄諄教誨啟迪青年教師心靈

　　銀齡教師的風(fēng)采不僅體現(xiàn)在講臺，助力西部高校重要學(xué)科點建設(shè)、助力提升學(xué)科服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展的水平，給予青年教師以育人理念、專業(yè)能力、學(xué)術(shù)眼光的啟迪更是他們“余熱”的最好體現(xiàn)。

　　“中小學(xué)語文教材話語體系問題”“我國語言生活派的興起與喀大語言學(xué)科的可為天地”“語言生活與語言態(tài)度調(diào)查方法與實施”……蘇新春從廈門大學(xué)萬里征程來到喀什大學(xué)，一個月內(nèi)就應(yīng)三個學(xué)院邀請開展了三場學(xué)術(shù)講座。一來到喀什的他，就敏銳地發(fā)現(xiàn)這是一片語言學(xué)的熱土，他深入南疆各地調(diào)研，走訪農(nóng)戶和政府部門，了解當(dāng)?shù)卣Z言生活、國家通用語言文字普及使用情況并為推普工作建言獻(xiàn)策。在他的主持推動下，喀什大學(xué)人文學(xué)院、中國語言學(xué)院、外國語學(xué)院語言學(xué)科的教師、教學(xué)資源正在積極整合中，以期打造科學(xué)、團(tuán)結(jié)、高效的語言學(xué)科研團(tuán)隊，更好發(fā)揮輻射、服務(wù)南疆的作用。

　　“年輕老師看到我在場，都張不開嘴，我就做示范，感覺我在爬山耐力上肯定比他們強(qiáng)。”為了提高青年教師野外地質(zhì)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生野外地質(zhì)認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效果，吉林大學(xué)援派到塔里木大學(xué)的銀齡教師王鋼城親自到天山戈壁進(jìn)行野外地質(zhì)考察。他利用自己的無人機(jī)和相機(jī)進(jìn)行了大量的航拍，先后完成了5個實習(xí)基地（線路）的地層年代表與代表性典型地質(zhì)剖面圖的編制和繪制工作，極大地豐富了水利與建筑工程學(xué)院工程地質(zhì)教學(xué)實習(xí)內(nèi)容，有效提升了實習(xí)教學(xué)效果。

　　想申報項目卻不知道計劃書怎么寫，是不少西部高校“青椒”的困惑。孫洪教授利用主持并完成多項國家高科技863項目和國家自然科學(xué)基金項目的經(jīng)歷，指導(dǎo)西昌學(xué)院教師申報了6項國家科研項目，在選題方向、凝練科學(xué)問題、研究目的及意義、課題研究內(nèi)容、研究方案、創(chuàng)新點、項目執(zhí)行計劃、寫作技巧等每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的討論，有的本子反復(fù)修改達(dá)到10余次。一位年輕教師在她的指導(dǎo)下，利用數(shù)字化技術(shù)保存、開發(fā)利用涼山彝族壁畫遺產(chǎn)資源，并成功申報了國家民族事務(wù)委員會的科研項目，實現(xiàn)二級學(xué)院國家級項目零的突破。

　　“‘銀齡計劃’實施2年來，459名銀齡教師參與和指導(dǎo)了539個科研項目，參與指導(dǎo)青年教師共計746人，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策721條，有效帶動了學(xué)校教育教學(xué)、立德樹人、隊伍建設(shè)、科研創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升。銀齡教師也充實了退休時光，更好地實現(xiàn)了家國情懷，實現(xiàn)了老有所為的人生價值?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。