【聚焦高考首日】

　　光明日?qǐng)?bào)記者 姚曉丹 董城

　　高考作文，一向是最受關(guān)注的高考話題。它把握時(shí)代脈搏、體現(xiàn)大眾視角。無(wú)論是宏大敘事，還是小切口的人生百態(tài)，都如此令人回味。同時(shí)，題目本身分值高、分差大，考生如何遣詞造句、表情達(dá)意，出題人如何考查出學(xué)生對(duì)相關(guān)核心素養(yǎng)的掌握情況，其中的博弈，值得分析。

　　今年是“雙減”后的第一次全國(guó)高考，目前出爐的7份高考語(yǔ)文試卷中，作文的題目難不難？體現(xiàn)出哪些新特點(diǎn)？如何答好這些題目？我們邀請(qǐng)相關(guān)專家點(diǎn)評(píng)。

　　點(diǎn)評(píng)人：

　　陳維賢（北京市特級(jí)教師、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所特聘專家，參與國(guó)家統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材編寫）

　　陶曲勇（中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院副教授）

　　楊培明（江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、南菁高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）

　　王瑞（東北師范大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師）

　　北辰（北京教育考試院專家）

　　全國(guó)甲卷：從“大觀園試才題對(duì)額”談啟示

　　陶曲勇：從題型上看，今年的全國(guó)甲卷作文題依然是屬于材料分析類，延續(xù)了近幾年的命題傳統(tǒng)。

　　從內(nèi)涵看，材料中對(duì)于匾額題名的藝術(shù)審美，屬于美育范疇。需要指出的是，“堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”，這是習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，今年的全國(guó)甲卷注重“五育并舉”，完整地表達(dá)了國(guó)家的“育人觀”與“選材觀”。

　　從構(gòu)思寫作的角度來(lái)看，題目本身也提供了豐富的寫作空間。為了給大觀園中橋上亭子的匾額題名，有人直接從《醉翁亭記》中移用；有人借鑒化用；只有寶玉根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，不落俗套，思慮周全。命題者在給出藝術(shù)判斷之后，要求學(xué)生不局限于藝術(shù)領(lǐng)域，從自身的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，展開(kāi)深入思考。這既降低了命題難度，又契合了考生的前期準(zhǔn)備，只要考生將上述三種方法略加提煉為：移用、化用與創(chuàng)造，那些熟悉的話題，例如一切從實(shí)際出發(fā)、不能生搬硬套、傳承與創(chuàng)新，包括馬克思主義中國(guó)化等等，都是符合題意的，絕不至于無(wú)話可說(shuō)。

　　全國(guó)乙卷：跨越、再跨越

　　王瑞：全國(guó)乙卷作文命題平穩(wěn)，難度不大。今年恰逢中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，作文命題繼續(xù)堅(jiān)持“立德樹人”的育人導(dǎo)向，彰顯“理想信念”“愛(ài)國(guó)情懷”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“奮斗精神”等核心價(jià)值，緊扣時(shí)代主題，關(guān)注青年成長(zhǎng)。在情境設(shè)置上，以表格和數(shù)據(jù)形式展示2008年奧運(yùn)會(huì)和2022年冬奧會(huì)的偉大成就，直觀呈現(xiàn)中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪感。同時(shí)，以“展示”“見(jiàn)證”“未來(lái)”等關(guān)鍵詞將國(guó)家的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步和個(gè)人的成長(zhǎng)緊密結(jié)合，增強(qiáng)青年對(duì)國(guó)家、民族的使命感、責(zé)任感。

　　考生寫作時(shí)可從多個(gè)邏輯層面展開(kāi)，可以寫“跨越，再跨越”的內(nèi)涵，也可以寫“跨越，再跨越”的原因或方法。思想深刻、情感真摯、素材豐富、語(yǔ)言生動(dòng)的文章會(huì)獲得更多青睞。

　　全國(guó)新高考Ι卷：“本手、妙手、俗手”

　　楊培明：材料關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培育，于平實(shí)中見(jiàn)精巧和智慧，有效考查了學(xué)生的思維觀念、方法論，考查了學(xué)生清楚表達(dá)、清晰思維的能力。

　　邏輯起點(diǎn)是棋理，思維聚焦的卻是人生之路。題目入手較易，在思辨能力、思維品質(zhì)上卻有較高的要求。作文題目蘊(yùn)含的理性思路導(dǎo)圖呈“Y”型，同樣的一豎，定位于“本手”還是“妙手”，結(jié)果可能截然不同。緊扣“本手”和“妙手”、“妙手”和“俗手”的邏輯關(guān)系，或?qū)Ρ然蛏钊腙U述剖析事理，都可以展現(xiàn)考生的邏輯思維能力。

　　全國(guó)新高考Ⅱ卷：選擇·創(chuàng)造·未來(lái)

　　楊培明：作文題目將“立德樹人”放在首要位置，旨在引導(dǎo)學(xué)生成為“有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)”的新“四有”青年，充分顯現(xiàn)了高考的育人價(jià)值和選拔功能。

　　材料不避熱點(diǎn)，以宏取精，引導(dǎo)青年以時(shí)代“有為者”為榜樣，綜合個(gè)人興趣愛(ài)好、時(shí)代創(chuàng)新需求，選擇自己未來(lái)發(fā)展道路。其選拔功能體現(xiàn)在，不同思維水平考生對(duì)發(fā)展立足點(diǎn)的確定及表達(dá)不同。立足科技發(fā)展，選擇培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)；立足文化認(rèn)同，選擇挖掘民族傳統(tǒng)；立足個(gè)性成長(zhǎng)，選擇強(qiáng)化專業(yè)精神……

　　考生可以擇其一二寫作，也可以根據(jù)自己的理解，寫出既合乎時(shí)代要求又具獨(dú)特個(gè)性的時(shí)代發(fā)展宣言。

　　北京卷：“學(xué)習(xí)今說(shuō)”或“在線”

　　陳維賢：北京卷的議論文寫作“學(xué)不可以已”延續(xù)了多年的“材料+命題”的形式，引導(dǎo)考生以當(dāng)代視角思考學(xué)習(xí)問(wèn)題，思考為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，進(jìn)而把個(gè)人學(xué)習(xí)和時(shí)代、國(guó)家聯(lián)系起來(lái)。這有助于形成正確的學(xué)習(xí)觀，為精彩人生賦能。而提示中的“學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面”，有利于考生打開(kāi)思路，又利于權(quán)衡選擇。只要把握材料和提示，應(yīng)該都不會(huì)跑題。

　　北辰：記敘文“在線”考查考生記敘文寫作能力。導(dǎo)語(yǔ)中提到“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”和“疫情期間”，提示學(xué)生要聯(lián)系、思考時(shí)代特征和自身經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)考生以“經(jīng)歷與見(jiàn)聞”為素材依據(jù)，通過(guò)敘事的方式，表達(dá)自己的具體生活經(jīng)歷與感受體驗(yàn)。這一屆考生在高中階段有很多“在線”的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受，“在線”的生活有利有弊，五味雜陳，學(xué)生對(duì)個(gè)中滋味可以有個(gè)性化、思辨性的感悟。這個(gè)題目不僅可以保證學(xué)生有話可說(shuō)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生盤點(diǎn)、梳理自身經(jīng)歷，正確認(rèn)識(shí)和理解疫情期間在線學(xué)習(xí)等特殊情況，鼓勵(lì)他們發(fā)掘其中積極美好的方面，品味生活，思考社會(huì)和人生。

　　天津卷：尋常煙火，是最美的風(fēng)景

　　陳維賢：煙火氣是濃濃的生活氣息，是國(guó)泰民安的歲月靜好，是最美的風(fēng)景。乍一看似乎圍繞“煙火氣”展開(kāi)寫作即可，實(shí)際上重點(diǎn)在于煙火氣背后，在于煙火氣如何來(lái)的，如何看待，如何守護(hù)，如何發(fā)展。

　　從思想內(nèi)涵來(lái)看，要考生思考美好生活、美好中國(guó)的“來(lái)路”“前路”，當(dāng)下和未來(lái)。這與2021年“紀(jì)念日”的思維方式要求一致，只是內(nèi)涵更開(kāi)闊。

　　浙江卷：人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省

　　陶曲勇：今年的浙江卷作文題既可以說(shuō)是出人意料，也可以說(shuō)是情理之中。一方面，命題打破了延續(xù)多年的重視思辨的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，出人意料。另一方面，今年的浙江卷作文題著重考察新時(shí)代青年對(duì)未來(lái)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注時(shí)代，又可以說(shuō)是在情理之中。

　　與往年的考題相比，今年的考題在審題立意方面應(yīng)該說(shuō)難度有所降低，但是留下了更廣闊的論說(shuō)空間，既保證考生有話可說(shuō)，又提供機(jī)會(huì)一分高下，符合新課標(biāo)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考察要求。但另一方面，考生也不能掉以輕心。根據(jù)往年的情況來(lái)看，這種宏大敘事式的寫作，考生往往立論趨同，論證乏力。由于試卷已經(jīng)給出明確的導(dǎo)向，大部分考生的中心觀點(diǎn)還是不會(huì)有大的偏離，但是角度單一、缺乏深度是較為普遍的現(xiàn)象。只要注重思維訓(xùn)練，注重閱讀積累，就能寫出立意深刻、角度新穎、表述準(zhǔn)確的優(yōu)秀作文。