民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，既需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，也需要舉全黨全社會(huì)之力共同寫好這篇大文章。作為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的重要陣地，高校要主動(dòng)服務(wù)黨和國家重大戰(zhàn)略部署，明確自身責(zé)任、發(fā)揮自身優(yōu)勢，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供服務(wù)支撐。

　　推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重”。高校要積極推進(jìn)學(xué)科特色優(yōu)勢與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，用先進(jìn)的理念、技術(shù)服務(wù)鄉(xiāng)村，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展壯大。一是強(qiáng)化科技支撐。組織強(qiáng)化農(nóng)業(yè)領(lǐng)域重大基礎(chǔ)理論研究，積極實(shí)施涉農(nóng)重大科技項(xiàng)目，努力解決制約鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。鼓勵(lì)高校涉農(nóng)專業(yè)師生研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)鍵性問題，對相關(guān)技術(shù)問題全程“把脈”“問診”，讓專家學(xué)者做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干。二是培育優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)。結(jié)合相關(guān)地區(qū)資源稟賦，幫助農(nóng)民群眾選準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，發(fā)展優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，拓展農(nóng)民就業(yè)增收空間。推動(dòng)鄉(xiāng)村優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，拓展鄉(xiāng)村在生態(tài)涵養(yǎng)、休閑觀光、文化體驗(yàn)等方面的多重功能，推動(dòng)鄉(xiāng)村資源全域化整合、多元化增值。三是有序推進(jìn)科技成果應(yīng)用落地。積極探索科技成果推廣轉(zhuǎn)化途徑，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)的新形式，加快建設(shè)區(qū)域農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，促進(jìn)科研、教育、技術(shù)推廣深度融合。

　　提高教育水平。鄉(xiāng)村振興離不開知識和人才，需要大力發(fā)展教育。黨的十八大以來，我們黨堅(jiān)持實(shí)行扶貧和扶志扶智相結(jié)合，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，阻斷貧困代際傳遞。高校要瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級需要，將教育資源轉(zhuǎn)化為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的新動(dòng)能。一方面，探索教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興有效途徑。廣大高校尤其是師范院校要持續(xù)開展支教行動(dòng)，逐步提升鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量。深度推進(jìn)校地合作，拓寬教育扶貧途徑，借助信息技術(shù)加快數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育資源均衡配置。另一方面，挖掘和利用鄉(xiāng)村教育資源。鼓勵(lì)高校師生開展農(nóng)耕文化、民間文化研究，繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化；引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假赴鄉(xiāng)村開展體育、美育活動(dòng)，送文藝演出下鄉(xiāng)，豐富農(nóng)民文化生活。此外，還要加強(qiáng)國際交流合作，借鑒鄉(xiāng)村教育發(fā)展的國際經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)教育理念和手段，提高農(nóng)村教育資源的供給質(zhì)量。

　　強(qiáng)化人才支撐。習(xí)近平總書記指出：“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵?！鞭r(nóng)村是充滿希望的土地，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，需要更多優(yōu)秀涉農(nóng)人才。高校要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)一大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興人才。一是培養(yǎng)涉農(nóng)綜合型人才。在教育部門指導(dǎo)下，將招生計(jì)劃適當(dāng)向農(nóng)村地區(qū)傾斜，用好專項(xiàng)計(jì)劃招生政策，擴(kuò)大面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模。優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，完善課程體系和培養(yǎng)方式，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型、實(shí)用技能型人才。二是引導(dǎo)師生服務(wù)鄉(xiāng)村。配合有關(guān)部門組織實(shí)施好大學(xué)生村官、“三支一扶”計(jì)劃、志愿服務(wù)西部計(jì)劃和農(nóng)技特崗計(jì)劃等項(xiàng)目，推動(dòng)各類人才資源向基層下沉。選送一批政治素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)、工作作風(fēng)過硬的中青年教師、科技服務(wù)團(tuán)，投身鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村。三是提升基層人才綜合素質(zhì)。統(tǒng)籌規(guī)劃高校教育資源，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，建立更加開放靈活的培訓(xùn)機(jī)制，提升基層干部、農(nóng)民、教師、醫(yī)生等群體的素質(zhì)能力。

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