黨的十九屆五中全會指出，堅持把發(fā)展經(jīng)濟著力點放在實體經(jīng)濟上，堅定不移建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國。建設(shè)制造強國，一個關(guān)鍵就是加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推動經(jīng)濟體系優(yōu)化升級，推進產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化。

　　沒有強大的制造業(yè)，就沒有國家和民族的強盛，打造具有國際競爭力的制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設(shè)世界強國的必由之路。中國實現(xiàn)從“制造大國”向“制造強國”、從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，一個重要方面是把更多的創(chuàng)新、資金轉(zhuǎn)向?qū)嶓w經(jīng)濟，走出一條更多依靠人力資本集約投入、科技創(chuàng)新拉動的發(fā)展路子；同時，要努力培養(yǎng)一支宏大的高素質(zhì)勞動者大軍，涵養(yǎng)勞模精神、勞動精神、工匠精神。近日，習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上號召，我國工人階級和廣大勞動群眾要繼續(xù)學(xué)先進趕先進，自覺踐行社會主義核心價值觀，用勞動模范和先進工作者的崇高精神和高尚品格鞭策自己，煥發(fā)勞動熱情，厚植工匠文化，恪守職業(yè)道德，將辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動作為自覺行為。

　　古為今鑒，我國歷史上有許多對工匠精神的精微闡釋。如古代描述工匠在制作玉器、象牙、骨器時，用“切、磋、琢、磨”來展現(xiàn)其中的仔細、認真與執(zhí)著；又如《考工記》中倡導(dǎo)“智者創(chuàng)物，巧者述之守之”的技術(shù)追求；再如，耳熟能詳?shù)摹扳叶〗馀！?，就是對“道技合一”境界的形象表達?？梢哉f，自古以來，中國并不缺少匠人匠心。這種精益求精的精神品質(zhì)早已融入中華民族的文化血液，根植于我們的民族文化傳統(tǒng)。

　　工匠精神貴在傳承，要想真正落地生根，需要全社會形成共識，共同塑造尊技重道的文化氛圍。近年來，隨著一批“大國工匠”走向“前臺”，越來越為人們所關(guān)注，工匠精神不僅有了具象的模范代表，而且有了可學(xué)可敬的典范。既是受“大國工匠”的帶動，又是得益于社會的廣泛認同，人們對匠人愈加尊重、對工匠精神愈發(fā)推崇，良好的社會文化氛圍正在形成。更為重要的是，近年來，“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念日益深入人心，“幸福都是奮斗出來的”理念更加鞏固，讓勞動者更有尊嚴(yán)，培養(yǎng)工匠精神的土壤也更為肥沃。

　　涵養(yǎng)工匠精神，需要共識也需要行動，更需要一整套行之有效的制度保障。一方面，要創(chuàng)造保障公平、自由、競爭的制度環(huán)境，充分調(diào)動企業(yè)和勞動者的積極性、主動性、創(chuàng)造性，同時深化勞動力市場改革，提高工匠群體的社會地位，建立合理的人才評價機制；另一方面，要著力改善國民教育、提高國民素質(zhì)，在教育理念上更加兼顧知識傳授與技能培養(yǎng)，在教育培養(yǎng)上努力搭建一個高技能產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)體系。勞動者只有進行自覺能動、自由自主、富有創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的勞動實踐，才能既為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量，又通過創(chuàng)造性勞動享受美好生活。

　　黨的十九屆五中全會提出了“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展主要目標(biāo)，其中包括“創(chuàng)新能力顯著提升，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化水平明顯提高”。矢志涵養(yǎng)工匠精神，健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，就一定能穩(wěn)步提高勞動者素質(zhì)，為實現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)奠定人才基礎(chǔ)。

　?。ㄗ髡邽橹袊嗣翊髮W(xué)哲學(xué)院教授）