改革開放四十多年來，中國(guó)的法治建設(shè)取得了巨大成就，法學(xué)教育也得以快速發(fā)展，法學(xué)院系從當(dāng)年的“五院四系”發(fā)展到目前的600多所，培養(yǎng)規(guī)模從幾千人發(fā)展到幾十萬(wàn)人，現(xiàn)在每年畢業(yè)的博士就達(dá)2600多人，碩士4.3萬(wàn)人，為全面依法治國(guó)輸送了數(shù)百萬(wàn)計(jì)的人才，法學(xué)學(xué)科種類迅速增加，培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，有力支撐了我國(guó)法治建設(shè)事業(yè)，已經(jīng)發(fā)展成為法治教育大國(guó)。

　　隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，依法治國(guó)受到空前重視。作為法治中國(guó)建設(shè)的重要組成部分，法治人才培養(yǎng)的重要性日益凸顯。今天，無論是落實(shí)全面依法治國(guó)要求，還是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；無論是應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，還是推動(dòng)各項(xiàng)改革措施落實(shí)；無論是適應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的科技發(fā)展，還是國(guó)家治理、社會(huì)管理的復(fù)雜性艱巨性要求，都需要大批優(yōu)秀法治人才。如何從法學(xué)教育大國(guó)走向法學(xué)教育強(qiáng)國(guó)，如何適應(yīng)新時(shí)代要求，構(gòu)建起一流法學(xué)教育的“四梁八柱”，值得我們深思。其中，起著支撐作用的“四梁”是什么？我認(rèn)為主要就是“四個(gè)一流”。

　　一流的學(xué)科專業(yè)體系

　　首先要加快學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)，形成能跟上時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)中國(guó)特色、具有世界水平的法學(xué)學(xué)科體系，這是法治人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。必須承認(rèn)，目前的法學(xué)學(xué)科對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐研究不深入，對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題應(yīng)對(duì)不足，對(duì)諸如監(jiān)察法、黨內(nèi)法規(guī)、大數(shù)據(jù)、人工智能、共享經(jīng)濟(jì)、數(shù)字貨幣、基因編輯、5G技術(shù)等研究不夠深入。如何構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)學(xué)科體系，習(xí)近平總書記指出，要立足中國(guó)、借鑒國(guó)外、挖掘歷史、把握當(dāng)代、關(guān)懷人類、面向未來。我們的學(xué)術(shù)研究要能夠回答解釋現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)科體系既要體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派，又要體現(xiàn)繼承性、原創(chuàng)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、專業(yè)性。

　　一流的課程體系

　　要架構(gòu)一流的法學(xué)課程體系，首先要建設(shè)有靈魂的通識(shí)思政課、法律職業(yè)倫理課和各類人文課程。培養(yǎng)法科學(xué)生的人文素養(yǎng)、家國(guó)情懷、審美情趣，健全人格教育。比如，中國(guó)政法大學(xué)十多年前就開設(shè)了中華文明通論、西方文明通論兩門通識(shí)必修課，受到學(xué)生廣泛歡迎。建設(shè)一流課程體系也要加強(qiáng)藝術(shù)教育，特別是美育和勞育。目的就是立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。第二，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程建設(shè)，解決學(xué)生的就業(yè)要求和能力培養(yǎng)問題。實(shí)踐課程要注重質(zhì)量，加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，法學(xué)院校需要加強(qiáng)校企、校府、校社合作，發(fā)揮政府、法院、律師事務(wù)所等法治實(shí)務(wù)部門的作用，把司法實(shí)踐中的最新經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)案例帶到課堂教學(xué)中。第三，開發(fā)新課程，應(yīng)對(duì)新時(shí)代的司法最新實(shí)踐，解決新的知識(shí)需求。第四，建設(shè)國(guó)際課程，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。目前，中國(guó)政法大學(xué)專門開設(shè)了國(guó)際學(xué)期，每年邀請(qǐng)百余名國(guó)際知名大學(xué)教授來學(xué)校為學(xué)生授課，擴(kuò)寬了法學(xué)專業(yè)學(xué)生的國(guó)際視野。第五，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，中國(guó)政法大學(xué)積極探索將“互聯(lián)網(wǎng)+”、智慧教室、云平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程融入人才培養(yǎng)過程，采用同步實(shí)踐教學(xué)方式，利用優(yōu)質(zhì)的司法實(shí)踐資源，建成了司法卷宗副本閱覽室，開通了同步庭審直播，收到良好效果。

　　一流的師資隊(duì)伍

　　要打造專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)素質(zhì)一流的師資隊(duì)伍。法學(xué)教師參與法治實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較多，對(duì)社會(huì)各個(gè)層面的感知比較豐富，要實(shí)事求是看待社會(huì)，多看主流和光明面，多用正能量鼓舞激勵(lì)學(xué)生。落實(shí)卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的要求，健全法學(xué)院校與法治實(shí)務(wù)部門之間的雙向交流機(jī)制，讓法官、檢察官走進(jìn)校園來上課，法學(xué)院校要鼓勵(lì)青年教師到法治實(shí)務(wù)部門掛職鍛煉，把掛職作為教師職稱評(píng)審、晉升的必要條件，選聘理論水平較高的法治實(shí)務(wù)部門專家到高校任教，參與人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)計(jì)、教材編寫、專業(yè)教學(xué)，不斷提升協(xié)同育人效果。

　　一流的教材體系

　　要更新法學(xué)教材體系。當(dāng)前，法學(xué)教材落后于司法實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出，司法、執(zhí)法改革走在了理論之前。比如，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程（簡(jiǎn)稱“馬工程”）教材《法理學(xué)》是1999年編寫的，無法體現(xiàn)社會(huì)主義法治理論的最新理論與實(shí)踐成果，“馬工程”教材《行政法》基本沒有涉及法治政府實(shí)踐中的權(quán)力清單、三項(xiàng)制度改革、失信懲戒制度、重大行政決策這些最新的行政法治實(shí)踐。黨的十八大以來全面依法治國(guó)的新要求、新實(shí)踐在各類法學(xué)教材中都體現(xiàn)不足。

　　新時(shí)代法治中國(guó)建設(shè)比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都急需優(yōu)秀法治人才，法學(xué)教育有責(zé)任為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批又一批“應(yīng)國(guó)需、促法興”的高素質(zhì)法治人才，引領(lǐng)法學(xué)教育發(fā)展方向。

　　（本文節(jié)選自作者在“立格聯(lián)盟”第十屆高峰論壇上的發(fā)言）

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