思政課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。面對錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，能不能在思政課課堂上有效傳播主流意識形態(tài)，把大是大非問題理直氣壯地講清楚，事關(guān)青年學生對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。思想性、理論性是思政課的靈魂。思政課教學必須堅持理論的徹底性，把馬克思主義理論講授透，把學生的疑惑問題研究透，用高超的教學藝術(shù)把道理解釋透。

　　把讀原著、學原文、悟原理作為看家本領(lǐng)。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。著名學者金克木談及讀書治學經(jīng)驗時說過，“只就書籍而言，總有些書是絕大部分的書的基礎(chǔ)，總有些書是其他書的源頭，離了這些書，其他書就無所依附，因為書籍和文化一樣總是累積起來的”。學習理論最有效的辦法就是讀原著、學原文、悟原理。思政課教師要讀懂讀透馬克思主義經(jīng)典著作，特別是要認真系統(tǒng)深入地學習研究習近平新時代中國特色社會主義思想這一當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，堅持學以致用、用以促學，做到熟讀精思、學深悟透，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

　　用“大道理”解答青年學生的思想困惑。恩格斯深刻指出，“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法。”我們所說的“大道理”，就蘊含在馬克思主義的立場、觀點、方法中。在思政課教學中，教師應(yīng)不斷拉近課堂和現(xiàn)實生活的距離，把馬克思主義的立場、觀點、方法潛移默化地融入課堂教學，把“大道理”融入青年的人生經(jīng)歷中去講授，使青年認識到馬克思主義是有效管用的，能實實在在地解答和解決自己關(guān)心的現(xiàn)實問題，進而增強運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決問題的自覺性。

　　以人格魅力提升思政課親和力、吸引力、感染力。思政課教學的親和力、吸引力、感染力往往與教師的人格魅力密切相關(guān)。思政課教師只有具備高尚的人格，自覺做為學為人的表率，才能感染學生、贏得學生。只有讓有馬克思主義信仰的人講信仰、有馬克思主義理論功底的人講理論，才能讓學生深刻感悟到馬克思主義的真理力量。思政課教學是一門藝術(shù)。應(yīng)針對一些高校思政課教學刻板單一、親和力不夠的問題，加大教學改革力度，使教學形式更接地氣。思政課教師應(yīng)努力提升授課水平和藝術(shù)，在授課風格、授課語言、授課形式上大膽探索創(chuàng)新。同時要清醒地認識到，提升教學藝術(shù)、改進方式方法、增強教學親和力和生動性，并不意味著課堂娛樂化甚至庸俗化。講段子、談野史的做法只會讓授課內(nèi)容變得膚淺，甚至與真理背道而馳。只有堅持以理服人、以情動人，和學生形成思想交流和情感互動，才能讓學生找到學習的內(nèi)在動力，激發(fā)繼續(xù)思考的興趣，打開創(chuàng)造性思維的大門，不斷提高對馬克思主義理論的熟悉度、信任度、忠誠度。

　?。ㄗ髡叻謩e為南京航空航天大學黨委學工部部長、馬克思主義學院教授）

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