辦好思想政治理論課，對(duì)培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。切實(shí)發(fā)揮高校思想政治理論課的教育引導(dǎo)作用，就要在增強(qiáng)實(shí)效性上下功夫，不斷提高思政課的吸引力、親和力、說(shuō)服力、感染力，使其成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的優(yōu)秀課程。

　　思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。貫徹落實(shí)總書(shū)記的重要指示精神，把高校思想政治理論課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的優(yōu)秀課程，就要在增強(qiáng)實(shí)效性上多下功夫，更好發(fā)揮其塑造大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地作用。

　　授課內(nèi)容要貼近大學(xué)生實(shí)際，不斷增強(qiáng)高校思政課的吸引力。增強(qiáng)高校思政課實(shí)效性最基本的要求，就是要讓大學(xué)生有獲得感。這種獲得感來(lái)自兩個(gè)層面，一是知識(shí)獲得感，能夠讓大學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)獲得相關(guān)的理論知識(shí)；二是思想獲得感，主要表現(xiàn)為思想品德的提高、思想困惑的消除等。讓大學(xué)生有獲得感的一個(gè)重要前提條件，是大學(xué)生真心喜歡這門(mén)課程，這就要在增強(qiáng)思政課的吸引力上下功夫。一是掌握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和思想特點(diǎn)，使授課內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際；二是善于將深?yuàn)W的理論用深入淺出的語(yǔ)言講清講透，對(duì)大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)有力地給出回應(yīng)；三是尋求教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生具體情況的結(jié)合點(diǎn)，善于從大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展需求和期待，使大學(xué)生親身感受到思政課給他們帶來(lái)的益處。

　　創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)高校思政課的親和力。良好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，是提高思政課效果的必要手段。近年來(lái)，不少高校思政課教師通過(guò)課程創(chuàng)新，形成了一批有影響力和實(shí)效性的教學(xué)方法。每一種創(chuàng)新型教學(xué)方法的運(yùn)用，都從不同的角度提升了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了思政課的親和力和針對(duì)性。如議題式教學(xué)調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與課堂的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、深度思考問(wèn)題的能力；案例式教學(xué)把抽象的理論與生動(dòng)事例結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了大學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力；實(shí)踐式教學(xué)把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體悟科學(xué)理論的價(jià)值，增強(qiáng)了大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。這些創(chuàng)新型教學(xué)方法的運(yùn)用，既增強(qiáng)了思政課的親和力，提升了教學(xué)效果，又提高了大學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

　　注重運(yùn)用真理的力量，不斷增強(qiáng)高校思政課的說(shuō)服力。馬克思曾說(shuō)：“理論只要能說(shuō)服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說(shuō)服人?！备咝Ｋ颊n不是通過(guò)強(qiáng)制的方法，而是通過(guò)講道理的方法教育、引導(dǎo)、熏陶學(xué)生。好的高校思政課是“有道理”的思政課，能讓大學(xué)生有理論的收獲、思想的啟迪、后續(xù)的思考，能觸動(dòng)大學(xué)生的心靈，能說(shuō)服人。從實(shí)際看，當(dāng)代大學(xué)生有理論思考的需要，有理論分析的興趣，面對(duì)多樣化的社會(huì)思潮，他們希望老師能幫助他們從理論高度解疑釋惑，從而能夠更好地運(yùn)用理論的武器來(lái)抵制和批駁各種錯(cuò)誤思潮。因此，高校思政課要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。高校思政課教師要把馬克思主義基本理論講清楚、講透徹、講深刻、講生動(dòng)，注重以真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理的力量。

　　積極運(yùn)用新媒體教學(xué)手段，有效增強(qiáng)高校思政課的感染力。當(dāng)代大學(xué)生高度依賴新媒體獲取知識(shí)和信息，高校思政課教師要積極適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的這種新?tīng)顩r、新特點(diǎn)，把新媒體手段深度融入到思政課教學(xué)過(guò)程中。譬如，在高校思政課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)App進(jìn)行點(diǎn)名、提問(wèn)、參與問(wèn)題討論，能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情；利用“微課”整合教學(xué)視頻，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率；通過(guò)“慕課”這種大規(guī)模在線開(kāi)放課程，能極大提高思政課的影響力、覆蓋面。利用新媒體手段創(chuàng)新教學(xué)方式，可以使互動(dòng)式教學(xué)、議題式教學(xué)、參與式教學(xué)等更有效地發(fā)揮作用。另外，廣大思政課教師還要充分運(yùn)用新媒體來(lái)搜集、整合教學(xué)資料，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高高校思政課授課質(zhì)量。

　　進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，為辦好思政課提供有效保障。教師是立教之本、興教之源。辦好思政課，離不開(kāi)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。高校思政課教師要成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，就必須不斷提高自身綜合素質(zhì)。要按照習(xí)近平總書(shū)記提出的政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，自覺(jué)發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，用高尚的人格感染學(xué)生，用淵博的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。

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