2023年，17個省市派出“組團式”教育援藏人才400人支援西藏21所中小學校，各援藏團隊把鑄牢中華民族共同體意識作為工作主線，堅持在立德樹人中突破、在創(chuàng)新教學中前行，增強受援學校自我“造血”能力，努力實現(xiàn)“支援一所學校、示范一個地區(qū)”的目標，推動受援學?；A教育水平實現(xiàn)質的飛躍。

　　對口支援，開啟教育援藏新階段

　　2019年，教育人才“組團式”援藏納入中央干部人才對口支援工作體系，從全國17個省市和8所教育部直屬高校附屬中小學，選派400名教師進藏，集中支援西藏21所中小學，開啟了教育援藏新階段。

　　自治區(qū)黨委、政府高度重視，始終把抓好教育人才“組團式”援藏作為促進西藏經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的重大機遇和治邊穩(wěn)藏的重要舉措，加強工作和力量統(tǒng)籌，強化政策資金保障，全力以赴推動落實。

　　為進一步做好教育對口支援工作，2023年8月7日，教育對口支援西藏工作會議在拉薩召開，會上自治區(qū)人民政府與教育部簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，加快構建部區(qū)戰(zhàn)略合作新機制，為教育對口支援工作描繪新的發(fā)展藍圖。9月，自治區(qū)領導深入拉薩江蘇實驗中學調研并召開“組團式”教育援藏教師代表座談會，聽取援藏教師代表意見建議，為西藏教育高質量發(fā)展建言獻策。2023年，成功舉辦兩期“組團式”援藏教育人才培訓班，對新輪換的400名“組團式”教育援藏人才進行全覆蓋的培訓工作。

　　此外，自治區(qū)教育廳修訂印發(fā)了《關于調整自治區(qū)教育受援工作領導小組及其辦公室工作職責的通知》，成立了由區(qū)教育廳黨組書記任組長、廳長任副組長的教育受援工作領導小組，各市（地）教育行政部門對照成立市（地）教育受援工作領導小組，完善了工作機制，形成強有力的組織保障。

　　從動員部署會、崗前培訓會到細化任務分工、完善考核規(guī)定等，西藏全力保障教育人才“組團式”援藏有序推進。

　　立德樹人，培育社會主義事業(yè)合格接班人

　　育人為本，德育當先。

　　上?！敖M團式”教育援藏人才隊伍廣泛開展傳統(tǒng)文化、民族文化、體育藝術、青少年交流、信息資源共享等方面的交往交流交融活動，鑄牢中華民族共同體意識；指導滬藏兩地學生藝術設計作品展和陶藝課程建設，邀請當?shù)貙W生足球隊赴上海集訓和交流比賽。

　　江蘇省支教團隊將弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要支教內容，緊扣西藏邊疆民族地區(qū)實際，圍繞立德樹人和鑄牢中華民族共同體意識，積極開展愛國主義教育主題演講等活動；利用江蘇、拉薩結對學校之間教學互動，推動實施思政課教學質量提升“三年行動計劃”。

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　　在青少年心中種下一顆愛黨愛國、民族團結、崇德向善的種子，對于青少年健康成長至關重要。

　　2023年，西藏各援藏團隊緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個教育根本問題，聚焦“立德樹人”根本任務，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，深入挖掘中華民族歷史文化上的同根、同源，各援藏團隊累計組織28批次共770余名中小學生赴支援省市開展夏令營、研學和社會實踐交流等活動，助推兩地青少年交往交流交融。積極開展“示范課”“選修課”“愛國主義教育主題演講”“粽子飄香迎端午·民族團結暖人心”主題活動等形式多樣的思想政治教育活動，著力擰緊團結繩、畫好同心圓，用實際行動為每一位孩子系好人生的第一粒扣子。

　　聚焦學生教育薄弱環(huán)節(jié)，各援藏團隊突出學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，強化理科和實驗教學，推動受援學校課堂向“優(yōu)質課堂”“深度課堂”轉變；以“珠峰旗云”平臺為抓手，打造智慧教育課堂，促進信息技術與受援學校，受援學校與邊境學校教育教學深度融合，受援學校新建智慧教室141個，遠程教育平臺50個，開展各類“線上＋線下”網(wǎng)絡互動教學活動199場次，遠程網(wǎng)絡直播課391次558節(jié)，有效實現(xiàn)優(yōu)質教育資源“觸屏可得”。

　　培智鑄魂，打造高素質教育人才隊伍

　　河北省援藏教師充分發(fā)揮骨干作用，幫助受援學校制定發(fā)展規(guī)劃，完善規(guī)章制度；山東省通過送教、培訓、跟崗掛職等形式，幫助提高當?shù)亟處煹恼w素質和水平……

　　欲育英才，先育良師。在培養(yǎng)學生的同時，每一位援藏老師還肩負著傳幫帶的職責，從“輸血”轉變成“造血”，培養(yǎng)植根本土的優(yōu)秀教師，從而真正提高當?shù)氐慕逃健?/p>

　　2023年，西藏通過援藏教師與當?shù)亟處煿餐贫ń虒W計劃、共同承擔教學任務等方式，促進了教師間深度交流和共同成長，提升了本地教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學能力。

　　持續(xù)加強教師“走出去”培訓工作，每年選派200名區(qū)內骨干教師赴對口支援?。ㄊ校└鷯徟嘤枌W習，各支援省市精心制訂培訓計劃，配備名校名師培訓資源；不斷強化“傳幫帶”，援藏教師團隊積極開展結對幫扶工作，采取“一對一”“一對多”等結對方式，結對幫扶本地教師677對，團隊86個。

　　聚焦教師教研能力提升，各援藏團隊以“共研、共學、同進步”為目標，創(chuàng)新主題教研、同課異構、智慧研修等教研載體，組織集體備課、聽評議課等教研活動5266場次，優(yōu)化教學方法320余項，提升本地教師管理水平、教學方法、教學技巧，促進受援學校教學質量提升和專業(yè)發(fā)展，為西藏打造一支帶不走的骨干教師隊伍。

　　沒有停歇的腳步，只有奮進的號角。下一步，西藏將繼續(xù)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，不斷完善工作機制，加強“組團式”援藏教育人才管理，持續(xù)鞏固拓展教育援藏成果，進一步帶動西藏教育水平和質量實現(xiàn)新的提升。