推動(dòng)藏傳佛教三級(jí)學(xué)銜教材體系建設(shè)，400余位高僧用3年干了件大事

　　中國(guó)西藏網(wǎng)訊 4月底，藏傳佛教三級(jí)學(xué)銜教材編委會(huì)第三次會(huì)議在四川成都召開。近日，記者從藏傳佛教三級(jí)學(xué)銜教材編寫辦公室了解到，近年來(lái)，中國(guó)藏語(yǔ)系高級(jí)佛學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“高級(jí)佛學(xué)院”）積極推進(jìn)各項(xiàng)規(guī)范化建設(shè)工作，其組織牽頭，與五省區(qū)佛學(xué)院合力推進(jìn)的三級(jí)學(xué)銜教材編寫工作，歷經(jīng)3年，基本完成各科教材編寫，格魯派郭莽教材已正式出版，部分教材投入試用，有力推動(dòng)了藏傳佛教三級(jí)學(xué)銜教材體系建設(shè)。

　　圖為西藏佛學(xué)院院長(zhǎng)、三級(jí)學(xué)銜教材編委會(huì)主任珠康?土登克珠（右）、編委會(huì)副主任仁青安杰為即將投入試用的三級(jí)學(xué)銜教材揭幕。攝影：孔夏

　　藏傳佛教學(xué)銜等級(jí)分為禪然巴（初級(jí)）、智然巴（中級(jí)）、拓然巴（高級(jí)）三種。“三級(jí)學(xué)銜”教材體系是建立和完善三級(jí)學(xué)銜制度的重要一環(huán)，藏傳佛教三級(jí)學(xué)銜教材編寫工作，對(duì)于提高學(xué)僧宗教學(xué)識(shí)和品行，提高講、辯、著綜合水平和闡釋藏傳佛教教義教規(guī)的能力，提高藏傳佛教寺廟的管理能力和服務(wù)信教群眾的水平，促進(jìn)藏傳佛教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)方面，發(fā)揮著十分重要的作用。

　　黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視藏傳佛教代表人士培養(yǎng)工作，先后投資擴(kuò)建八所佛學(xué)院，并下?lián)軐ｍ?xiàng)資金專門支持高級(jí)佛學(xué)院領(lǐng)銜編寫藏傳佛教三級(jí)學(xué)銜教材。

　　一線調(diào)研貫穿教材編寫工作始終

　　高級(jí)佛學(xué)院組建三級(jí)學(xué)銜教材編寫辦公室以來(lái)，先后赴首都十余所高校、科研單位以及西藏自治區(qū)、青海、四川、甘肅、云南五省區(qū)佛學(xué)院、各地佛協(xié)組織，進(jìn)行深入調(diào)研，走訪各教派20余座具有代表性的寺廟，廣泛交流，深入了解，掌握當(dāng)前藏傳佛教學(xué)經(jīng)領(lǐng)域的真實(shí)情況，掌握學(xué)經(jīng)僧人學(xué)修的需求和愿望，初步確立了編寫教材體系的基本思路。

　　例如，在專業(yè)課系列教材的編寫過程中，以尊重傳統(tǒng)、注重實(shí)效、適應(yīng)時(shí)代為遵循，結(jié)合藏傳佛教實(shí)際，對(duì)各教派學(xué)經(jīng)體系完備的寺廟進(jìn)行調(diào)研，并與各教派代表性經(jīng)師共同確定五部大論《根本頌》（因明、般若、中觀、俱舍、戒律）和各教派教材目錄，經(jīng)征求各方意見，最終形成權(quán)威版本和目錄。

　　借助外力，凝聚各方形成合力

　　在教材編寫過程中，高級(jí)佛學(xué)院通過召開各類交流會(huì)，與西藏和涉藏工作重點(diǎn)省形成合力，穩(wěn)步推進(jìn)。例如，與西藏和涉藏工作重點(diǎn)省共同研究確定《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《憲法與法律基礎(chǔ)》《中國(guó)近現(xiàn)代史》三部初中高基本教材和《時(shí)政教育讀本》系列叢書。再如，在公共課“3+1”基本教材的編寫上，與五省區(qū)佛學(xué)院共同推進(jìn)，由50余位教學(xué)一線、了解藏傳佛教、實(shí)踐成果豐碩的專家學(xué)者參與編寫、評(píng)審全過程。對(duì)每部教材，從擬定提綱、初稿、終稿、修訂稿、審定等5個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格把關(guān)，并請(qǐng)國(guó)家有關(guān)部門的相關(guān)負(fù)責(zé)同志參與指導(dǎo)。目前已形成通俗易懂、重點(diǎn)突出、圖文并茂的三級(jí)學(xué)銜公共課試用教材。

　　同時(shí)，充分借助外力參與教材編寫。如，先后委托西藏自治區(qū)黨校、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中央民族大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、青海師范大學(xué)等相關(guān)科研人員參與編寫部分教材。

　　扎實(shí)推進(jìn)，確保教材權(quán)威性、引領(lǐng)性

　　自2016年始，在專業(yè)課系列教材的編寫過程中，嚴(yán)格按照《五部大論教材選編辦法》，分別與甘肅拉卜楞寺，西藏色拉寺、哲蚌寺、薩迦寺、魯普寺，青海蘇莽寺，四川藏洼寺、竹欽寺民管會(huì)簽訂合作協(xié)議，委托知名經(jīng)師牽頭開展選編、校對(duì)、評(píng)審等工作。承擔(dān)選編工作任務(wù)的八座寺廟相繼成立了母本、選編、錄入、校對(duì)等實(shí)施小組，先后有400余名經(jīng)師參與，最終完成五部大論教材共135本、約7000萬(wàn)字。

　　藏傳佛教各教派注重“講授傳承”（赤晉），此次高級(jí)佛學(xué)院編寫的三級(jí)學(xué)銜專業(yè)課五部大論教材，經(jīng)過各教派權(quán)威格西、堪布選編、充實(shí)，精準(zhǔn)篩選各教派論著注釋，主要以國(guó)內(nèi)歷代權(quán)威學(xué)者的名著為重點(diǎn)，一方面突出教材的本土化，體現(xiàn)了我國(guó)宗教中國(guó)化方向，另一方面凝聚了寺廟與佛學(xué)院的力量，確保學(xué)經(jīng)傳承領(lǐng)域的純潔、和順和健康，贏得了寺廟僧人和專家學(xué)者的普遍認(rèn)可。

　　現(xiàn)已正式出版的格魯派郭莽教材，共22本。教材選編期間，編委會(huì)先后四次赴拉卜楞寺，與僧眾深度對(duì)接融合，充分調(diào)動(dòng)僧人的積極性，精心做好教材編寫與校對(duì)工作。拉卜楞寺100余名高僧參與校對(duì)10余次，與多種版本核實(shí)比較，每字每句反復(fù)推敲甄別，針對(duì)疑題難題，專門請(qǐng)資深格西把關(guān)，并與社會(huì)專家共同研究，反復(fù)論證，最終達(dá)到出版要求，贏得了寺廟高僧的普遍認(rèn)可。郭莽教材的成功出版，對(duì)其它寺廟教材選編起到了表率，對(duì)后期推進(jìn)有關(guān)工作也起到了促進(jìn)作用。 

圖為編委會(huì)成員合影留念。攝影：孔夏

　　據(jù)介紹，下一步，編寫委員會(huì)將與各地進(jìn)一步加強(qiáng)交流，在教材試用過程中，不斷提高教材的適用性。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代科技教育的優(yōu)越性，推進(jìn)各科教材電子數(shù)字化工作。（中國(guó)西藏網(wǎng) 文/南拉扎西 李元梅）