近日，聯(lián)合國有關(guān)問題特別報告員小保方智也等6人發(fā)表聲明，稱西藏所謂的“職業(yè)教育”破壞了西藏宗教、語言和文化認(rèn)同。以上言論否認(rèn)了職業(yè)教育是為了培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的基礎(chǔ)功用，把職業(yè)教育與西藏文化對立起來，無視職業(yè)教育為西藏經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送大量專業(yè)技術(shù)人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、增進(jìn)人民福祉的事實(shí)。

　　19歲的永忠吾巴是西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院青藏鐵路產(chǎn)業(yè)學(xué)院鐵道供電技術(shù)訂單班的學(xué)生，入學(xué)之初就對事業(yè)前途充滿期待。受益于該校推出的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，三年學(xué)成畢業(yè)后他將和同班29名同學(xué)一起，在中國鐵路青藏集團(tuán)有限公司實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和就業(yè)夢想。目標(biāo)任務(wù)明確，學(xué)習(xí)重點(diǎn)明晰，讓永忠吾巴和同學(xué)們內(nèi)心格外踏實(shí)，暗下決心要把理論知識和實(shí)操真本事學(xué)懂弄通練熟，將來成為掌握先進(jìn)知識、深諳技術(shù)要領(lǐng)、更具蓬勃活力的新時代新西藏新藍(lán)領(lǐng)。

　　——職業(yè)教育的發(fā)展趨勢就是快速培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、訂單培養(yǎng)，以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，是西藏著眼經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和未來市場需求辦好職業(yè)教育的生動實(shí)踐。未來，職業(yè)教育將不斷為西藏城市建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能，教育供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)將實(shí)現(xiàn)同頻共振，更多“技能改變?nèi)松钡木饰鞑毓适聦⒉粩嘤楷F(xiàn)。

　　在拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的藏藥制藥車間，藏醫(yī)專業(yè)的學(xué)生正在接受藏藥手工研磨的訓(xùn)練。手工研磨作為傳統(tǒng)制藥工藝之一，其優(yōu)點(diǎn)是可以更好地發(fā)揮藥材的藥性。通過親身勞動，同學(xué)們認(rèn)識到看似簡單的藏藥藥丸，其制作過程并不容易，加深了對藏醫(yī)藥文化的理解，只有將工匠精神融入到傳統(tǒng)工藝的每個環(huán)節(jié)，才是對專業(yè)最好的實(shí)踐和傳承。在該校除手工制藥外，唐卡藝術(shù)、家具設(shè)計(jì)與制作、服裝制作與生產(chǎn)管理等專業(yè)都在日常教學(xué)中保留了傳統(tǒng)工藝，學(xué)生在學(xué)到扎實(shí)本領(lǐng)的同時，傳統(tǒng)工藝的鮮明特色也得到了原汁原味的保留。

　　——職業(yè)教育在西藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承保護(hù)的實(shí)際進(jìn)程中發(fā)揮出積極作用，已經(jīng)成為西藏傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的重要助推器。開展傳統(tǒng)手工技藝專業(yè)教育，能夠讓學(xué)生了解西藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史、內(nèi)容和形式，讓學(xué)生獲得一技之長的同時，也培養(yǎng)了他們對傳統(tǒng)文化保護(hù)、傳承的自覺性與積極參與的主動性。同時，職業(yè)教育與西藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)手工藝的結(jié)合，增強(qiáng)了西藏職業(yè)教育學(xué)子的文化自信，提高了民族文化創(chuàng)造力和專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。

　　近年來，西藏自治區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索具有高原特點(diǎn)、符合西藏實(shí)際的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展路徑。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新西藏新征程上，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。（中國西藏網(wǎng) 文/易文文）