3月5日下午，習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團審議時指出，新時代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記強調(diào)，我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個自信”的孩子。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化燦爛如星空，由五十六個民族共同締造。承載著西藏各民族悠久歷史文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是其中璀璨的一顆，自西藏和平解放以來，受到黨和國家高度重視，得到了有效保護，實現(xiàn)了前所未有的弘揚和發(fā)展。

　　學(xué)校是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的沃土。在青少年的腦海中播下文化自信的種子，悉心澆灌養(yǎng)料，青少年的精神家園才能綻放美麗的花朵。幾十年來，尤其是黨的十八大以來，西藏教育取得全方位進步、歷史性成就，與全國同步進入了高質(zhì)量發(fā)展新階段。在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鑄牢中華民族共同體意識教育方面，西藏一直在不懈努力和探索。

　　西藏昌都市實驗小學(xué)把非遺文化瑰寶弦子舞改編為課間操，探索“特色+大眾普及+陽光體育1小時+減負(fù)相結(jié)合”的第二課堂教學(xué)新模式。無獨有偶，山南市第二高級中學(xué)也將藏族鍋莊舞和安徽巢湖民歌結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨特的課間“舞操”；拉薩城關(guān)區(qū)娘熱小學(xué)將藏文化教育作為弘揚民族精神、傳播民族價值的重要途徑，先后推出藏戲、藏文書法等特色教育；林芝市巴宜區(qū)中學(xué)編撰的《尼洋河上的明珠》，將愛國主義、民族文化和本土習(xí)俗融合交織，旨在增進學(xué)生對民族優(yōu)秀歷史文化的傳承和發(fā)揚……如此種種，只為讓青少年在學(xué)習(xí)中更加深入地了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，感悟其精神內(nèi)涵，增強文化自信，自覺做一個優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚者。

　　少年強，則中國強。青少年是祖國的花朵，民族的希望。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，西藏教育事業(yè)將不負(fù)時代使命，引導(dǎo)青少年在浩瀚燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供人才力量，讓黨的百年基業(yè)“后繼有人”。（中國西藏網(wǎng) 文/王茜）