圖為趙海興（左）與學(xué)生及青年教師座談?！?zhí)砀！z

　　全國(guó)政協(xié)委員、青海師范大學(xué)副校長(zhǎng)趙海興日前對(duì)中新網(wǎng)記者表示，師者為師亦為范，應(yīng)建設(shè)各具特色的教師理想信念教育基地。

　　師者為師亦為范

　　“教師是立教之本，興教之源。”趙海興說(shuō)，師者為師亦為范，培養(yǎng)和造就“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師中，第一條就是“有理想信念”。

　　趙海興通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，少數(shù)教師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，工作中只顧教好書(shū)本知識(shí)，忽視育人的重要性；部分地區(qū)對(duì)現(xiàn)有理想信念教育資源挖掘不夠，對(duì)持續(xù)提升教師思想素質(zhì)重視不夠。

　　位于青海省海北州的221基地，孕育出了“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神。

　　對(duì)此，趙海興建議，依托青海省“兩彈一星”干部學(xué)院、“兩彈一星”理想信念教育學(xué)院現(xiàn)有資源，掛牌成立國(guó)家教師理想信念教育培訓(xùn)基地。組織專家對(duì)基地建設(shè)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在教師培訓(xùn)項(xiàng)目、師范生實(shí)習(xí)、課題研究、平臺(tái)建設(shè)、教育資源挖掘等方面予以支持。

　　他同時(shí)建議，應(yīng)該支持各地統(tǒng)籌資源，建設(shè)各具特色的理想信念教育培訓(xùn)基地，探索理想信念教育有效模式，加強(qiáng)廣大教師的理想信念教育，為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍提供重要支撐。

　　農(nóng)牧區(qū)開(kāi)展“智慧教育”

　　趙海興長(zhǎng)期關(guān)注青海玉樹(shù)、果洛等高海拔民族地區(qū)基礎(chǔ)教育。他說(shuō)，青海省地處青藏高原，自然環(huán)境惡劣，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)教育相對(duì)滯后。

　　“基礎(chǔ)教育是國(guó)民教育體系的根基，具有重要基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)，如何推動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，是‘十四五’時(shí)期基礎(chǔ)教育改革發(fā)展必須回答的重大問(wèn)題?！壁w海興說(shuō)。

　　與此同時(shí)，官方發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確利用人工智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革。科技部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)意見(jiàn)，提出要在教育領(lǐng)域積極探索在線課堂、虛擬課堂、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、虛擬教研室、新型教材、教學(xué)資源建設(shè)、智慧校園等場(chǎng)景。

　　“構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，辦人民滿意的基礎(chǔ)教育，是推動(dòng)科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。”趙海興表示。

　　趙海興建議，國(guó)家層面應(yīng)優(yōu)先支持青海等高海拔農(nóng)牧區(qū)開(kāi)展智慧教育，如實(shí)施教師數(shù)字化培訓(xùn)新模式，積極發(fā)揮省內(nèi)外高校教育資源的優(yōu)勢(shì)，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+師資培訓(xùn)”等培訓(xùn)方式，做好教師全員導(dǎo)師制的培訓(xùn)，有計(jì)劃有目標(biāo)提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)質(zhì)量。

　　“建議實(shí)施體驗(yàn)式沉浸式的教學(xué)新模式，全面提升學(xué)生理科思維和空間思維水平?！壁w海興說(shuō)，可以通過(guò)5G、VR和元宇宙等新技術(shù)，支持利用沉浸式教學(xué)裝備群，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式沉浸式的教學(xué)新模式，更好培養(yǎng)學(xué)生理科思維和空間思維能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

　　趙海興建議，在青海等高海拔農(nóng)牧區(qū)，應(yīng)該實(shí)施智能導(dǎo)學(xué)及反饋技術(shù)等智慧教育手段，利用5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)開(kāi)發(fā)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、學(xué)情評(píng)估和反饋信息平臺(tái)，支撐教師靶向教學(xué)，提升學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。

　　此外，趙海興仍然關(guān)注教育設(shè)備的更新和維護(hù)，“可以開(kāi)展遠(yuǎn)程健康檢測(cè)等維護(hù)新模式，全面提升教育教學(xué)設(shè)備高效使用，實(shí)現(xiàn)高原地區(qū)在惡劣的自然環(huán)境中教學(xué)裝備低成本高效率使用。”