在云南省楚雄彝族自治州雙柏縣第一中學(xué)嶄新的科技館內(nèi)，2021世界機(jī)器人大賽總決賽TAI智能車挑戰(zhàn)賽項一等獎(季軍)的證書引人注目。

　　這是雙柏一中贏得過的最高榮譽(yù)，也是云南省在該賽事賽項的歷史最好成績。

　　和這群山里娃一起追夢的，是南京大學(xué)第二十三屆研究生支教團(tuán)的團(tuán)長、該校政府管理學(xué)院研一學(xué)生陳騰飛。支教結(jié)束時，他拿到了雙柏縣頒發(fā)的首屆“榮譽(yù)市民”證書。

　　第一次聽到“雙柏”這個名字還是在2017年。當(dāng)時的陳騰飛剛來到南大社會科學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。他從參加支教的學(xué)姐口中了解到那邊的“艱苦且有意義的生活”。

　　早在2013年，南京大學(xué)就與遠(yuǎn)在幾千里之外的雙柏縣牽手結(jié)對。10多年來，雙柏迎來了一批批來自六朝古都的優(yōu)秀學(xué)者、志愿者們。

　　更大的貢獻(xiàn)

　　偶然的機(jī)會，2019年冬天，作為南京大學(xué)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”研修班的學(xué)員，陳騰飛跟隨南大團(tuán)委組織的大學(xué)生社會實(shí)踐團(tuán)，第一次來到雙柏縣。第一印象是，這里幾乎沒有一塊平地。

　　橫亙連綿的大山使得雙柏縣的山路尤為崎嶇。零碎的農(nóng)田也在山石間錯落著。由于這里師資短缺，陳騰飛擔(dān)任4個班的思想政治老師，還是一個班的班主任。陳騰飛看了學(xué)生們的成績，有點(diǎn)“傻眼”。按這個成績往下發(fā)展，能夠考上大學(xué)的學(xué)生寥寥無幾。

　　在陳騰飛擔(dān)任班主任的文科班里，全班共有50名學(xué)生，其中有15名男生，班級名次是全年級倒數(shù)?！鞍嗬镉袔讉€同學(xué)愛調(diào)皮搗蛋，剩下的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性也不高?！?/p>

　　白天進(jìn)入村子里入戶調(diào)研、協(xié)助整理危房改造檔案；到了晚上，由于經(jīng)常停水、斷電，陳騰飛得以放下手機(jī)，在無邊的寂靜中看著星星，然后想：“作為大學(xué)生，我們怎樣才能為這里作更大的貢獻(xiàn)呢？”

　　“孩子王”

　　陳騰飛可不想“躺平”。與循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式不同，陳騰飛更偏愛開放、促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的課堂教學(xué)。

　　在第一堂班會課時，陳騰飛就組織了一場辯論賽。在辯論賽中，同學(xué)們活躍的思維給陳騰飛留下深刻印象?！皩W(xué)習(xí)成績沒上來，很大可能就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題?！?/p>

　　發(fā)現(xiàn)了問題，陳騰飛“對癥下藥”。沈富裕，是各科老師都“敲打”的調(diào)皮學(xué)生。陳騰飛送給沈富裕一本南京大學(xué)印制的文創(chuàng)筆記本?！斑@是我送給你的禮物，也是你的‘問題本’。你可以在本子上寫下每天出現(xiàn)的問題?！?/p>

　　這個“問題本”讓沈富裕感覺非常新鮮。

　　“4月20日，早上兩節(jié)課想睡覺。4月22日，下午的課走神了?！鄙蚋辉Ｔ凇皢栴}本”上誠實(shí)地寫下自己的“問題”，這讓陳騰飛忍俊不禁。

　　就這樣，陳騰飛讓學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問題的同時，也像一個大哥哥一樣為他們提供各種“小妙招”。此外，他喜歡讓學(xué)生們提問、讓他們勇于說出自己的觀點(diǎn)。

　　讓人沒想到的是，第一學(xué)期結(jié)束，他教的4個班級學(xué)業(yè)水平考試通過率在全年級政治學(xué)科組位列第一；第二學(xué)期結(jié)束，他擔(dān)任班主任的班級，從原來年級同層次排名倒數(shù)，變成連續(xù)7次考試排名第一的優(yōu)秀班級。而沈富裕的成績也一下子從“吊車尾”躥到中上游。

　　陳騰飛課堂內(nèi)外忙碌的身影讓雙柏一中校長尹瓊看在眼里。從教多年的她感受到志愿者們與學(xué)生們交流時不像師長，更像同齡人。“騰飛，你們年輕，有獨(dú)特的想法。不論你們想怎么做，我都支持你們！”

　　抓住機(jī)會

　　陳騰飛愈發(fā)覺得孩子們潛力無限，打心眼兒里喜歡。

　　與此同時，南京大學(xué)團(tuán)委也積極搭建東西部交流的平臺，為支教地的孩子們爭取來參加機(jī)器人大賽的機(jī)會。

　　尹瓊聽到比賽的消息后，撓了撓頭：“我們的孩子從來沒有參加過機(jī)器人大賽，連電腦接觸得都不多?！辈贿^，尹校長還是讓陳騰飛試試，最起碼能讓孩子們接觸一下“高科技”。她專門為陳騰飛騰出了用于訓(xùn)練的空教室。

　　初到支教地，陳騰飛便接手了這一全新而又艱巨的任務(wù)。

　　了解大賽的賽程、賽制后，陳騰飛向?qū)W生們講述起這個比賽。原來，在比賽中，學(xué)生們需要通過編程，操控智能車越過障礙、通過賽道。用時最短、碰撞障礙最少的智能車組就獲勝。一個小組需兩人，一人編寫程序，另一人負(fù)責(zé)測量賽道長度、調(diào)整各類參數(shù)。

　　孩子們從來沒有聽說過這樣精彩刺激的大賽?？粗⒆觽冄凵耖W爍，陳騰飛下定決心：“我一定好好帶著孩子們訓(xùn)練，讓他們體驗(yàn)體驗(yàn)！”

　　研支團(tuán)的志愿者們一共選出6名學(xué)生，并分成3組參加訓(xùn)練。

　　雖然是文科生，但陳騰飛對于理工科也有濃厚興趣。與他同來支教的志愿者張梓涵是理工科出身，陳騰飛立即邀請他來幫忙，兩人組成“教練團(tuán)”，為孩子們設(shè)計比賽策略。

　　完成比賽的“迷宮”部分有兩個思路，其一是設(shè)計一套符合賽道規(guī)律的“死程序”。這要求學(xué)生們先對賽道進(jìn)行精準(zhǔn)測量，按照數(shù)據(jù)對智能車進(jìn)行編程。

　　這種操作方式的好處在于求穩(wěn)，經(jīng)過精確的測量得出的程序會讓小車跑得穩(wěn)定。缺點(diǎn)也顯而易見，就是浪費(fèi)時間。

　　另一種方法就極考驗(yàn)團(tuán)隊的編程能力。那就是直接設(shè)計一套“活程序”。智能車在運(yùn)行程序時能依據(jù)不同的路況，自行選擇路線?！叭f一程序沒設(shè)計好，那一定會撞到障礙物?！标愹v飛表示。

　　“我們根本沒有接觸過編程，這怎么辦呢？”有學(xué)生問陳騰飛。

　　陳騰飛安撫著孩子們的情緒。他說，編程軟件是大賽組委會專門開發(fā)的漢語編程軟件，操作起來較為方便。就這樣，他帶著學(xué)生們開始艱苦的訓(xùn)練。

　　此后全國大賽，由于疫情原因，比賽改為線上。三支隊伍只有一個跑道，再加上比賽中的幾次失誤，最終，他們只有兩支隊伍獲得了三等獎。

　　在當(dāng)?shù)貛熒磥恚@個成績是雙柏一中在國家級科創(chuàng)賽事中的“零的突破”。但這個成績在陳騰飛看來不是很理想，“相信孩子們能夠走得更遠(yuǎn)”。

　　“曾經(jīng)的夢想在心里，而現(xiàn)在的夢想在路上”

　　2022年春天，世界機(jī)器人大賽如期而至?！敖叹殘F(tuán)”商量決定直接由全國賽中成績最好的一組選手參賽。

　　就在這時，在全國賽中失利的學(xué)生王光鵬給“教練團(tuán)”寫了一封長長的信。信中，他提到全國賽中客觀條件對他們小組較大的限制，以及對于比賽中遇到的問題的解決方案。其中一句話讓陳騰飛深受感動：“曾經(jīng)的夢想在心里，而現(xiàn)在的夢想在路上。”

　　看著王光鵬的解決方案，陳騰飛心里踏實(shí)了。他和張梓涵拉著王光鵬前來訓(xùn)練，讓他沒想到的是，王光鵬操控的智能車直接跑出從未有過的好成績。

　　“這個孩子心里憋著一口氣呢！”就這樣，以陳騰飛為首的“教練團(tuán)”帶著王光鵬和同學(xué)們再一次踏上征程。

　　最終，這群大山里的孩子不負(fù)眾望，斬獲世界機(jī)器人大賽總決賽(WRCF)一等獎(季軍)。

　　王光鵬性格內(nèi)向、靦腆。學(xué)習(xí)之余，他喜歡解決一些科學(xué)問題。此前，他就買來磁鐵，研究“磁懸浮”的可行性。在他所繪制的設(shè)計草稿上，這樣的新型交通會使家鄉(xiāng)父老出行更方便、快捷。

　　其實(shí)，王光鵬從學(xué)?；氐酱遄永镆氜D(zhuǎn)大巴、電動車等多種工具，用時超過6小時。“正是因?yàn)檫@樣，我才希望家鄉(xiāng)能好起來，大家的出行不受困擾！”雖然設(shè)計依舊有很多漏洞，但王光鵬想將這一切變成現(xiàn)實(shí)。

　　他覺得，這次獲獎給予自己更多自信：“我也能做好一些事！”

　　如今，他把更多的精力投入學(xué)習(xí)之中。他希望高考的時候可以考一個好學(xué)校，念物理專業(yè)，學(xué)更多的本領(lǐng)，完成夢想。

　　對于王光鵬的獲獎，雙柏一中校長尹瓊也非常震撼?！皬拇艘院笪腋嘈盼业暮⒆觽?，希望我們還能參加這個比賽，將科技夢傳遞給每一個孩子?！?/p>

　　在聽聞與他們競爭的團(tuán)隊，都來自北京、上海等大城市的名校時，尹瓊的聲音竟有些哽咽。

　　不過，一切正慢慢變好。在南京大學(xué)校友的資助下，學(xué)校有了第一所科技館。

　　陳騰飛清楚記得，科技設(shè)備運(yùn)到的當(dāng)日已是深夜，司機(jī)師傅著急卸貨，而一兩個人壓根兒抬不動。最終，孩子們自發(fā)將這些設(shè)備抬到科技館。“這是我們一起建造的科技館！”