“大家好，我是王亞平，本次授課由我主講……”聲音從遠(yuǎn)離地面300多公里的天宮一號傳回地面課堂，屏幕前的學(xué)生凝神屏息，看著由神舟十號乘組航天員進(jìn)行的現(xiàn)場直播！

　　2013年6月20日，中國人第一次把課堂搬到了太空。之后，2021年12月9日、2022年3月23日，中國人民解放軍航天員大隊(duì)特級航天員王亞平又在中國空間站兩度開啟“天宮課堂”。

　　從神舟十號到神舟十三號，從天宮一號到中國空間站，兩次飛天，三次太空授課，一生難忘。王亞平說，“太空教師”，是我從事航天事業(yè)的一份特別收獲，更是人生道路上一枚無比珍貴的“徽章”。

　　太空課堂，探究宇宙奧秘

　　2013年，入選神舟十號載人飛行任務(wù)乘組后，王亞平接到了一個(gè)特殊任務(wù)：在太空給全國中小學(xué)生上一課。“從未當(dāng)過老師的我，第一次站上講臺就是在太空，激動(dòng)的心情，至今記憶猶新?！蓖鮼喥秸f，帶著這樣神圣的目標(biāo)奔赴太空，使命光榮，責(zé)任重大。

　　6月20日那天，在指令長聶海勝和攝像師張曉光的協(xié)助下，王亞平通過質(zhì)量測量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺、水膜和水球等5個(gè)實(shí)驗(yàn)，展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，并回答了學(xué)生們關(guān)于航天器用水、太空垃圾防護(hù)、失重對抗和太空景色等問題。

　　第一次太空授課非常圓滿！實(shí)驗(yàn)一個(gè)比一個(gè)精彩，一個(gè)比一個(gè)引人入勝，學(xué)生們看得入迷，幾乎忘了老師人在太空、課堂遠(yuǎn)在300多公里的高空。王亞平說：“從耳機(jī)里，我清晰地聽到了同學(xué)們驚嘆又開心的笑聲，聽到課堂里一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。”

　　“2021年12月9日，時(shí)隔8年后，中國航天員再次進(jìn)行太空授課，也是在中國空間站首次舉辦太空授課活動(dòng)。”課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，王亞平都如數(shù)家珍。

　　把乒乓球放進(jìn)水里，就能浮上水面。在地球上，似乎是常識，但在太空里呢？王亞平把一個(gè)乒乓球放到一杯水里，球并沒有像平常一樣浮上水面，而是停留在了水中。

　　乒乓球?yàn)楹翁硬怀觥八摹?？王亞平耐心地向身處地面的學(xué)生們解釋，“浮力是隨著重力產(chǎn)生的，在太空失重環(huán)境下，浮力幾乎消失，所以乒乓球不能像在地球上一樣浮起來?！?/p>

　　分處地球和太空兩端，相同的實(shí)驗(yàn)，卻得出不同的結(jié)果。還有什么能比這更能激發(fā)孩子們探索宇宙奧秘的欲望？

　　雖然站在天宮里的只有3名航天員，但在攝像機(jī)的另一端，有成千上萬雙對未知充滿好奇的眼睛注視著。王亞平說：“那一刻，置身浩瀚太空，和同學(xué)們‘天地連線’，一起分享科學(xué)的樂趣，神奇浪漫，驚嘆震撼。”

　　天地互動(dòng)，點(diǎn)燃科學(xué)夢想

　　2019年，北京航空航天大學(xué)研究生王楠給王亞平寫了一封信：

　　“六年前，您在天宮一號里給還是高中生的我，講解什么是‘陀螺的定軸性’；六年后的今天，我坐在北航的實(shí)驗(yàn)室里，又研究起了慣性導(dǎo)航系統(tǒng)里的陀螺儀?！?/p>

　　作為當(dāng)年聆聽太空授課的第一屆“太空班”學(xué)生，她高考時(shí)選擇了航天相關(guān)專業(yè)。后來，研究生畢業(yè)，正式成為一名航天人……王楠追求夢想的故事只是一個(gè)縮影，像她這樣熱愛航天、投身航天事業(yè)的孩子還有很多。

　　第一次太空授課科普教育活動(dòng)，激發(fā)了廣大中小學(xué)生對宇宙空間的向往，點(diǎn)燃他們對學(xué)習(xí)科技知識的熱情，讓他們逐漸走近航天、了解航天，也更加熱愛航天。王亞平說：“這給了我再次飛天的動(dòng)力，更激勵(lì)我一定要把第二次、第三次太空授課講得更好！”

　　2022年3月23日，“天宮課堂”在中國空間站再次開講，太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)……王亞平又講了一堂精彩生動(dòng)的太空科普課。

　　課堂的最后，還特別進(jìn)行了“天地連線”，網(wǎng)友們和地面課堂的同學(xué)們拋出了很多有趣的問題，3名航天員一一作答。這些問答，充滿奇思妙想。

　　“我有沒有機(jī)會(huì)成為一名能在太空中做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家呢？”有人問。

　　王亞平的授課搭檔葉光富鼓勵(lì)大家，“隨著空間站的建成，將會(huì)有更多的科研人員到空間站來開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，非常歡迎同學(xué)們未來到空間站上來做實(shí)驗(yàn)，也可以把自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提交到空間站來，然后在地面上遠(yuǎn)程操作?！?/p>

　　太空授課，“天地互動(dòng)”，點(diǎn)燃了無數(shù)中小學(xué)生心中的航天夢。正如王楠給王亞平信的結(jié)尾寫道：“或許一直以來，您并不知道我是誰，但您早已成了我追夢路上向往的光。未來我會(huì)繼續(xù)以您為榜樣，為中國載人航天事業(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的一份微小卻堅(jiān)定的力量?！?/p>

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，共譜航天樂章

　　奇妙無比的太空授課，背后凝結(jié)著無數(shù)航天人的心血?？此破胀ú贿^的實(shí)驗(yàn)，在太空操作起來可能也很費(fèi)思量。

　　人在失重環(huán)境下連站穩(wěn)都很難，何況還要開展授課、實(shí)驗(yàn)和拍攝？為了完美呈現(xiàn)，王亞平和聶海勝、張曉光一起攜手，在地面進(jìn)行了200多個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練，做足了功課。

　　“就拿水球?qū)嶒?yàn)來說，動(dòng)作輕了重了、水量多了少了，都可能導(dǎo)致水膜破裂。我們就一遍一遍地練；再比如‘冰雪’實(shí)驗(yàn)，狀態(tài)很不穩(wěn)定，一不小心它就會(huì)結(jié)晶?！蓖鮼喥秸f，“每次實(shí)驗(yàn)失敗后，我都會(huì)和隊(duì)友們認(rèn)真查找原因，分析對策，找出竅門，做好預(yù)案?！?/p>

　　“天宮課堂”每持續(xù)一秒，天宮一號就在太空移動(dòng)了7800米，王亞平的一舉一動(dòng)，都可能橫跨了好幾十公里。如何保證40多分鐘空中課堂不間斷天地傳輸、每一幀畫面清晰穩(wěn)定，是一次全新的挑戰(zhàn)。王亞平介紹，她和專家團(tuán)隊(duì)對授課過程中可能出現(xiàn)的問題逐一分析，制定了幾十種預(yù)案，確保萬無一失，以達(dá)到最佳效果。

　　王亞平說：“太空授課是航天大協(xié)作的縮影！從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容到準(zhǔn)備教案，從研制教具到天地協(xié)同配合，每個(gè)環(huán)節(jié)的背后都凝聚著無數(shù)航天人、科學(xué)家、教育工作者的智慧和艱苦卓絕的努力?！?/p>

　　地面多一份努力，太空多一些從容。正是這種科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局觀念，激勵(lì)航天人攻堅(jiān)克難，讓中國航天事業(yè)迎來一次又一次突破。

　　一堂太空科普課，背后的科技支撐十分強(qiáng)大，集中體現(xiàn)了我國多方面的科技進(jìn)步和創(chuàng)新。寬敞明亮的“天宮課堂”、流暢的天地雙向互動(dòng)……相比2013年在天宮一號進(jìn)行的首次太空授課，神舟十三號乘組的“天宮課堂”是在中國自主建造的空間站內(nèi)進(jìn)行，展示空間更大，通信保障技術(shù)更加成熟。一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)見證著我國航天科技事業(yè)的日新月異。

　　“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限！”王亞平在太空課堂上的這句結(jié)束語，深深扎根在熱愛航天、崇尚科學(xué)的孩子心中，接力傳承，共同譜寫中國航天事業(yè)的動(dòng)人樂章。

　　這些年，王亞平到過全國近百所學(xué)校，與青少年學(xué)生面對面交流。王亞平動(dòng)情地說：“我愿永遠(yuǎn)做一名孩子們心中的‘太空教師’，盡我所能，為孩子們打開神秘太空的大門，帶著我們共同的夢想，在科學(xué)的世界里自在遨游，飛向更加美好的明天。”