黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，特別對加強教師隊伍建設(shè)提出了一系列新要求新舉措。習(xí)近平總書記指出，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)，始終把教師隊伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工程來抓，先后強調(diào)“教師是立教之本、興教之源”，提出了“四有”好老師、“四個引路人”等一系列要求，特別是在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時強調(diào)，“對教師來說,想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者?！绷?xí)近平總書記這一重要講話，為新時代教師隊伍建設(shè)舉旗定向，為立教興教指明了方向。

　　一、加強政治建設(shè)，確保對黨忠誠

　　辦好中國特色社會主義教育事業(yè)的關(guān)鍵在于確保社會主義辦學(xué)方向，這是由中國的根本政治制度決定的。教師是教育發(fā)展的中堅力量，沒有一支政治合格的教師隊伍，辦學(xué)方向就會出現(xiàn)偏差。因此，必須把加強教師隊伍政治建設(shè)擺在首要位置。一要把政治條件作為教師招聘、人才引進的首要標準，從源頭上把好政治關(guān)，進一步純潔教師隊伍。二要加強教師政治教育培訓(xùn)。緊扣黨和國家重大決策部署、重要會議活動、重要時間節(jié)點，采取集中培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)、個人自學(xué)和組織生活、實踐鍛煉相結(jié)合的方式，重點圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述等內(nèi)容進行培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師堅決維護以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的深刻內(nèi)涵和深遠歷史意義，讓廣大教師增強 “四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，努力打造一支忠誠、干凈、擔當?shù)男聲r代教師隊伍。三要嚴格落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，確保黨組織對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保社會主義辦學(xué)方向。讓黨組織向?qū)W科組、年級組延伸，把平時教師的政治教育學(xué)習(xí)、主題活動開展等融入到學(xué)校的教育教學(xué)活動中，把黨員教師參加組織活動情況納入到教師量化考核中，進一步加大黨建工作在學(xué)校評價指標中的比重，切實解決“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的問題。

　　二、加強師資培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力

　　加強師資隊伍建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)能力是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵和前提。一是要完善教師專業(yè)發(fā)展標準體系。根據(jù)各級各類教育的特點，出臺幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校、特殊教育學(xué)校教師專業(yè)標準，作為教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。制定幼兒園園長、普通中小學(xué)校長、中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標準和任職資格標準，提高校長（園長）專業(yè)化水平。制定師范類專業(yè)認證標準，開展專業(yè)認證和評估，規(guī)范師范類專業(yè)辦學(xué)，建立教師培養(yǎng)質(zhì)量評估制度。二是要提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。完善師范生招生制度，科學(xué)制定招生計劃，確保招生培養(yǎng)與教師崗位需求有效銜接。創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，建立高等學(xué)校與地方政府、中小學(xué)（幼兒園、職業(yè)學(xué)校）聯(lián)合培養(yǎng)教師的新機制，發(fā)揮好行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師中的作用。三是加強教師養(yǎng)成教育和教育教學(xué)能力訓(xùn)練，采取頂崗置換研修、校本研修、遠程培訓(xùn)等多種模式，大力開展中小學(xué)、幼兒園教師特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)。完善以企業(yè)實踐為重點的職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)制度。建立高等學(xué)校中青年教師國內(nèi)訪學(xué)、掛職鍛煉、社會實踐制度。加大民族地區(qū)雙語教師和音樂、體育、美術(shù)等師資緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。推動信息技術(shù)與教師教育深度融合，建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，促進教師自主學(xué)習(xí)，推動教學(xué)方式變革。

　　三、強化課程思政，提高育人水平

　　習(xí)近平總書記強調(diào)，要圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，持續(xù)加強課程思政建設(shè)，推進課程思政與思政課程同向同行、同頻共振，努力構(gòu)建全員全方位全過程育人大格局。一要加強思政課教師隊伍建設(shè)，堅持內(nèi)選外聘結(jié)合，加大培訓(xùn)力度，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加強課程思政系列培訓(xùn)，進一步提升教師思想自覺和行動自覺，著力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍。二要加強教師理想信念教育。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，優(yōu)化設(shè)計課程各環(huán)節(jié)，把更能體現(xiàn)家國情懷、法治意識、社會責任、文化自信、人文情懷、工程倫理、工匠精神等與社會主義核心價值觀相關(guān)元素的“觸點”和“融點”落實到課程專業(yè)核心能力培養(yǎng)上，切實強化價值引領(lǐng)。三要著力構(gòu)建“大思政課”體系，認真審視各專業(yè)知識體系與學(xué)生發(fā)展需求的契合度、課程體系與培養(yǎng)目標的耦合度、教學(xué)大綱與思想政治教育元素的融合度，深入挖掘課程的德育內(nèi)涵和思政元素，加強對黨的創(chuàng)新理論最新成果特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的研究闡釋。統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，建設(shè)一批大中小思政工作一體化基地。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新格局，加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大中小學(xué)生德育工作。

　　國以人立，教以人興。在新發(fā)展階段，中國教育肩負著時代重任，迫切需要在新的歷史起點上著力建設(shè)好一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的現(xiàn)代化高素質(zhì)教師隊伍，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供強大的智力支撐，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大貢獻。

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