初冬的陽光灑滿校園，孩子們從操場(chǎng)跑回教室，迫不及待地拿出紙筆，洋洋灑灑記錄下剛剛的游戲體驗(yàn)。一個(gè)孩子寫道：“雖然淘汰后我像泄了氣的皮球一樣悶悶不樂，但后來覺得輸和贏并不重要，開心和團(tuán)結(jié)才是最重要的……”

　　這是湖南省懷化市會(huì)同縣林城鎮(zhèn)第一完全小學(xué)（簡(jiǎn)稱“會(huì)同一完小”）的一堂寫作課：孩子們先做游戲，再在老師引導(dǎo)下完成一篇習(xí)作。語文老師石琳說：“我們鼓勵(lì)孩子從真實(shí)的體驗(yàn)中獲得靈感，而不靠抄范文、背范文來學(xué)習(xí)寫作，許多生動(dòng)的表達(dá)由此而來?！?/p>

　　地處武陵山片區(qū)的會(huì)同縣是勞務(wù)輸出大縣，留守兒童很多，爺爺奶奶是家長(zhǎng)中的“主力軍”。相較于城市而言，以隔代養(yǎng)育為主的當(dāng)?shù)貙W(xué)生，其教育更依賴于學(xué)校。

　　“雙減”政策落地后，在留守兒童占比超40%的會(huì)同一完小，老師們正在不斷探索符合校情和社情的教學(xué)秘訣。校長(zhǎng)馬擁軍說，一句話概括秘訣，就是用提升效率、提高質(zhì)量，來真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)。

　　首要秘訣是提高課堂效率，讓孩子們?cè)谟邢迺r(shí)間盡可能充分掌握知識(shí)點(diǎn)。語文老師肖苗青說，老師們每周都會(huì)開展火熱的教研討論，就為了把教材“吃得透透的”，咀嚼出豐富的內(nèi)容來。

　　12月初，記者在會(huì)同一完小走訪時(shí)，學(xué)校正在舉辦別開生面的“說教材”比賽。老師們分學(xué)科、分年級(jí)走上講臺(tái)，講解對(duì)教材和課文的理解，闡述“雙減”之下教師如何轉(zhuǎn)換課堂角色，全員參與，探討互評(píng)。

　　“雖然山區(qū)學(xué)校的資源比不上大城市，但我們常常開展研討，也有意識(shí)地加強(qiáng)線上學(xué)習(xí)?！毙っ缜嗾f，大山阻斷不了老師們好學(xué)鉆研的熱情。

　　另一條秘訣是提高作業(yè)質(zhì)量?！皽p負(fù)的根本在于提質(zhì)——作業(yè)要更少，但學(xué)生的收獲要更多。”數(shù)學(xué)老師龍濤說，這就要在布置作業(yè)前花更多功夫選題，老師先做題，再將精選好的題目布置給學(xué)生?！皬挠枚嗟李}鞏固一個(gè)點(diǎn)，到用一道題講出多種解法?！?/p>

　　為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，馬擁軍在學(xué)校推行“無叉作業(yè)本”，題目做錯(cuò)了不打大紅叉，而是用下劃線或者問號(hào)啟發(fā)學(xué)生自主檢查和更正?！耙婚_始老師們有些不習(xí)慣，慢慢卻發(fā)現(xiàn)，孩子們更愿意主動(dòng)改錯(cuò)題了?！饼垵f。

　　秘訣還在于精準(zhǔn)。教導(dǎo)主任楊明向記者展示了一張張錯(cuò)題分析表。在每次鞏固練習(xí)中，老師們列表統(tǒng)計(jì)每道題的正確率、錯(cuò)誤類型，并寫出有針對(duì)性的提升策略?！坝悬c(diǎn)像大數(shù)據(jù)分析，找準(zhǔn)知識(shí)結(jié)構(gòu)問題在哪，重點(diǎn)鞏固。以往需要3張?jiān)嚲斫鉀Q的問題，現(xiàn)在用一次鞏固練習(xí)就能解決?！?/p>

　　“雙減”落地之初，一些在外打工的父母憂心忡忡。放學(xué)早了，作業(yè)少了，會(huì)不會(huì)讓孩子們更加沉迷手機(jī)？學(xué)校也在思考，如何幫助爺爺奶奶們一起抵御電子產(chǎn)品對(duì)孩子的誘惑力？

　　為此，老師們帶學(xué)生玩起七巧板、華容道、魔方等輕量化、趣味化的思維訓(xùn)練益智游戲，用一個(gè)個(gè)小道具玩出千變?nèi)f化。

　　沒過多久，校門口文具店里單價(jià)幾塊錢的魔方、七巧板等被孩子們一買而空。不少孩子放學(xué)回家后，還會(huì)拉著爺爺奶奶一起“研究”這些益智玩具。有孩子告訴龍濤：“有了這個(gè)，我就不玩手機(jī)了。”

　　下課鈴響起，孩子們像歡脫的小鳥飛出教室，許多人手里還抓著魔方，笑聲在這所山區(qū)小學(xué)的校園里回蕩?！皩?duì)我們來說，‘雙減’最大的秘訣就是鉆研，鉆研怎么讓教育更有質(zhì)量、更高效率，讓孩子學(xué)得更快樂?！瘪R擁軍說。