“十一”假期結(jié)束，安徽師范大學(xué)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的大一新生楊浩（化名）再次收到學(xué)校發(fā)放的500元生活費(fèi)補(bǔ)助。與他一同收到資助的還有全校其他874名特困學(xué)生。就在上個(gè)月報(bào)到時(shí)，學(xué)校還為楊浩免去了學(xué)費(fèi)，發(fā)放生活補(bǔ)助、報(bào)銷機(jī)票、買齊生活用品……無聲而來、無微不至的溫暖一次次感動(dòng)著這名學(xué)生。

　　“楊浩是奶奶一手拉扯大的，盡管家境貧困，但品學(xué)兼優(yōu)。無論是他的新生入學(xué)‘綠色通道’，還是其他特困生的生活補(bǔ)助，都是學(xué)校智慧資助大數(shù)據(jù)平臺自動(dòng)匹配的資助方案，個(gè)性化的精準(zhǔn)資助使學(xué)生與師大的情感紐帶更緊密了。”安徽師范大學(xué)學(xué)工處處長劉曉宇說。

　　劉曉宇所說的“智慧資助大數(shù)據(jù)平臺”，是由安徽師范大學(xué)自主研發(fā)的數(shù)據(jù)抓取和分析系統(tǒng)技術(shù)，通過大數(shù)據(jù)分析對所有學(xué)生進(jìn)行全方位畫像，并能精準(zhǔn)識別貧困生、量身定制“菜單式”資助方案，從而實(shí)現(xiàn)對貧困生的精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)育人和精準(zhǔn)評估。

　　據(jù)介紹，該平臺涉及學(xué)校的學(xué)工、教務(wù)等11個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，通過學(xué)生填報(bào)和系統(tǒng)抓取，準(zhǔn)確采集所有學(xué)生的家庭及在校數(shù)據(jù)。學(xué)工處利用人工智能技術(shù)和層次分析法，設(shè)計(jì)了9個(gè)二級指標(biāo)、79個(gè)觀測點(diǎn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，建立了量化認(rèn)定指標(biāo)體系，通過量化賦分認(rèn)定貧困生、區(qū)分困難等級。數(shù)據(jù)庫關(guān)聯(lián)的學(xué)生信息實(shí)時(shí)更新，困難等級每年同步更新，同時(shí)每年隨機(jī)抽取一市一縣進(jìn)行實(shí)地回訪，經(jīng)數(shù)據(jù)比對，平臺認(rèn)定的精準(zhǔn)度高達(dá)99.24%。

　　“平臺認(rèn)定的最大作用之一，就是有效保護(hù)了學(xué)生的隱私，呵護(hù)了困難學(xué)生的心理健康。”平臺主要研發(fā)人、學(xué)校學(xué)工處副處長項(xiàng)家春介紹，困難的學(xué)生各有各的困難，菜單式資助方案能更加精準(zhǔn)地幫助到學(xué)生。例如，對欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生推送路費(fèi)和日常生活補(bǔ)助，對家庭突遭重病或自然災(zāi)害的學(xué)生推送臨時(shí)困難補(bǔ)助，對家庭困難短期內(nèi)無法緩解的學(xué)生提示其辦理助學(xué)貸款并推送辦理流程等。

　　今年7月河南突發(fā)水災(zāi)后，安徽師范大學(xué)緊急啟動(dòng)“一縷陽光”應(yīng)急微資助項(xiàng)目，對河南籍遭受洪澇災(zāi)害的學(xué)生緊急發(fā)放慰問金。應(yīng)急微資助最大的作用就是保證應(yīng)助盡助、及時(shí)救助。大到家庭突發(fā)變故，小到一套考研輔導(dǎo)書、一件棉衣、一張返鄉(xiāng)車票……“一縷陽光”既提供必要的經(jīng)濟(jì)援助，也為貧困生們想買卻舍不得買的學(xué)習(xí)生活必需品提供資助。

　　系統(tǒng)完善的“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”學(xué)生資助體系，加上應(yīng)急微資助、隱形資助、“暖春、暖冬、暖學(xué)、暖途”四暖相伴資助……智慧資助大數(shù)據(jù)平臺，化身為學(xué)生身邊的隱形資助人，將學(xué)校的溫暖第一時(shí)間送到學(xué)生身邊。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2020年全校就有23154人次困難學(xué)生，獲得各類資助3047萬元。

　　作為安徽省資助育人探索試點(diǎn)的唯一高校，安徽師范大學(xué)還建立了成長型資助育人模式，在省內(nèi)首創(chuàng)研發(fā)了資助育人成效評估量化指標(biāo)體系，通過成長型支持項(xiàng)目為困難學(xué)生提供個(gè)性化的成長指引和提升幫扶。

　　“苔花”勵(lì)志班就是11個(gè)成長型支持項(xiàng)目之一。與專業(yè)學(xué)習(xí)方面的資助不同，這個(gè)“開放式”教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)平臺更加注重解決貧困生在生涯規(guī)劃、人際交往、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的困惑和難題，通過社會實(shí)踐、翻轉(zhuǎn)課堂、周末劇場等方式，實(shí)現(xiàn)全校貧困生分層分類提升型教育的全覆蓋。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，通過成長型資助育人，安徽師范大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的就業(yè)率、升學(xué)率、人均志愿服務(wù)時(shí)長，均高出全校平均水平。

　　“我們要正視經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在成長時(shí)的特殊需求，在保障型資助基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大成長型資助的力度?！卑不諑煼洞髮W(xué)黨委書記胡朝榮說。