“我們團隊成員叫它‘陽光捕手’，因為它能夠把那些原來逃逸掉的太陽光都給捕捉回來?！币徽劦阶约旱陌l(fā)明，寧波大學信息學院集成電路工程專業(yè)研究生束俊鵬就來了精神。

　　束俊鵬口中所說的“陽光捕手”是這項研發(fā)成果的“昵稱”，其學名為“量子點熒光太陽集光器”，能夠有效解決目前國內(nèi)外集光器市場上的“三高問題”——逃逸率高、不穩(wěn)定性高、次品率高。依托這款“三高神藥”，束俊鵬及其團隊專門成立了“寧波極陽科技有限公司”，定位是為地方企業(yè)做配套，已經(jīng)與省內(nèi)一家本土企業(yè)達成初步合作意向，銷售合同近千萬元。

　　深度融入地方產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)地方行業(yè)企業(yè)，這正是寧波大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作近些年來的“新坐標”。戰(zhàn)略定位越來越清晰，戰(zhàn)術(shù)選擇越來越精準，經(jīng)過多年摸索實踐和調(diào)整糾錯，寧波大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與地方、城市發(fā)展共生共榮，愈來愈“琴瑟和鳴”。

　　雙創(chuàng)課程設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)深度融合

　　“創(chuàng)業(yè)課程不能教會我們創(chuàng)業(yè)，但卻實實在在為我們種下了一顆創(chuàng)業(yè)的種子，說不定哪一天就會長成參天大樹?！边@是寧波大學信息學院電子科學與技術(shù)專業(yè)研究生張涵的切身體會。

　　現(xiàn)在看來，張涵的這顆種子雖尚未長成“參天大樹”，但儼然已是一株茁壯成長的“小樹苗”了。他依托自己在高效納米纖維技術(shù)的空氣過濾膜方面的研究成果，注冊成立了寧波愿朗科技有限公司。大到工業(yè)車間、汽車濾清，小到專業(yè)口罩，眾多的技術(shù)應(yīng)用場景使得他對未來充滿信心。

　　從專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案到教學計劃，甚至課堂教學，都和地方的產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)，地方產(chǎn)業(yè)尤其是產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)更是深入?yún)⑴c到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，這是寧波大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的一大特點?！霸谶@種模式下，我們的學生對地方產(chǎn)業(yè)的需求有了更加精準的認識。”寧波大學學工部部長張義廉說道。

　　一方面，寧波大學針對不同類型的學生開設(shè)了分類遞進式課程內(nèi)容。面向全體學生，開設(shè)雙創(chuàng)教育通識課程，提供400多項實踐項目供學生選擇；面向有雙創(chuàng)意向的學生，開設(shè)百余門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊課程，每年提供300多項實驗項目，結(jié)合專業(yè)開展課題研究；針對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特長的學生，學校還開設(shè)了創(chuàng)新班和創(chuàng)業(yè)班“3階段+4模塊”特色課程，在創(chuàng)業(yè)班學生里，真實創(chuàng)業(yè)實踐率達到100%。

　　另一方面，寧波大學根據(jù)不同課程體系特點，不斷進行分類化教學方法創(chuàng)新，開展全覆蓋又分類別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓練。近年來，學校積極在本科生中推進探究式課程建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學實踐改革，目前學校共組織10批示范課程建設(shè)，形成267門示范建設(shè)課程，推行367項校級教改項目的探究式教學改革。

　　再好的課程也得“老師”來上。寧波大學對標地方產(chǎn)業(yè)鏈，通過多種渠道培養(yǎng)專創(chuàng)融通的教師隊伍。實施“博士教授進企業(yè)”計劃，每年選派300多人次深入企業(yè)開展科研攻關(guān)，著力提升教師雙創(chuàng)指導水平。組建企業(yè)家導師庫、青年創(chuàng)業(yè)導師庫，聘請了409名實踐經(jīng)驗豐富的知名企業(yè)家擔任校外雙創(chuàng)導師，指導學生開展雙創(chuàng)實踐。

　　寧波大學黨委副書記童曉暉認為：“由團學組織和各學院共同開展的寧波大學雙創(chuàng)人才培養(yǎng)經(jīng)過多年經(jīng)驗積累和模式探索,尤其是確定扎根地方產(chǎn)業(yè)鏈的培養(yǎng)思路后，已經(jīng)成為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和青年學子成長成才的重要途徑?！?/p>

　　雙創(chuàng)驅(qū)動中心與地方產(chǎn)業(yè)深度融合

　　在北侖梅山島上，寧波大學有一所面朝大海的梅山校區(qū)，海創(chuàng)園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動中心便坐落在這里。海創(chuàng)園依托海洋學院的學科優(yōu)勢，依托正大集團、象山辰旭水產(chǎn)養(yǎng)殖有限公司等沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖公司，成為雙創(chuàng)驅(qū)動中心與地方產(chǎn)業(yè)深度融合的范例。

　　寧波倉藍水產(chǎn)科技有限公司便是海創(chuàng)園最成功的“作品”之一，創(chuàng)業(yè)學生胡佳寶瞄準的就是一條魚——東海銀鯧。東海銀鯧肉厚、刺少、味佳，營養(yǎng)豐富，因其經(jīng)濟價值高和市場需求旺盛，而成為名貴的海產(chǎn)品。由于過度捕撈，加之海洋環(huán)境逐年惡化，銀鯧資源迅速衰退。世界上許多地區(qū)開展了銀鯧的人工繁育研究，但都被銀鯧“投喂難”“防病難”“育苗難”三大難題“擊倒”，使其有了“出海即死”的魔咒。

　　自從投入這項研究以來，今年已經(jīng)是胡佳寶與東海銀鯧一起互相“陪伴”的第十個年頭，驅(qū)動中心為他規(guī)劃的便是盯住魚苗和餌料的“小問題”，做好銀鯧魚養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的“名配角”，目前已經(jīng)實現(xiàn)了80萬元左右的年盈利。

　　體制機制日益成熟，學校里涌現(xiàn)出了越來越多“學而優(yōu)則創(chuàng)”的學子。事實上，寧波大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐曾經(jīng)經(jīng)歷過創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育各自推進的階段，但是不久就發(fā)現(xiàn)兩個教育的割裂最終將導致兩者都難以取得理想的結(jié)果。為了彌合創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育理念和導向差異，學校設(shè)立了14個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動中心，每年開設(shè)300多個開放實驗，設(shè)立1200多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生課題。

　　驅(qū)動創(chuàng)新中心的效果很快顯現(xiàn)出來。目前學校學生創(chuàng)業(yè)項目中80%以上擁有自主創(chuàng)新成果，創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實踐的融合，讓創(chuàng)新成果成為創(chuàng)業(yè)實踐的“資本”。寧波大學師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)全面融入寧波市“中國制造2025”試點示范城市建設(shè)方案、“246”萬千億級產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等城市重大發(fā)展戰(zhàn)略中。寧大校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)園已經(jīng)成為25個校外產(chǎn)業(yè)園的“苗圃基地”。

　　雙創(chuàng)項目實踐與地方產(chǎn)業(yè)深度融合

　　全球唯一規(guī)?；癁踬\苗種供應(yīng)商、東海青蟹落戶黃河灘鹽堿地、國內(nèi)首家高性能車用軸瓦涂層材料供應(yīng)商……2020年底舉行的第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（以下簡稱“‘互聯(lián)網(wǎng)+’大賽”）上，寧波大學共奪得6個金獎6個銀獎，金獎總數(shù)位居全國高校第二位，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽入圍決賽項目數(shù)量上，以及比賽金獎數(shù)量上均取得歷史性突破。

　　為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目的落地孵化，寧波大學構(gòu)建了“創(chuàng)新訓練→學科競賽→創(chuàng)業(yè)訓練”的遞進式實訓體系。根據(jù)創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)意、初創(chuàng)、成長的三個階段，搭建了“學院驅(qū)動中心→學校創(chuàng)業(yè)園→地方產(chǎn)業(yè)園”的遞進式創(chuàng)業(yè)孵化平臺。

　　“每年選拔600多支團隊參加‘互聯(lián)網(wǎng)+’大賽、‘挑戰(zhàn)杯’等50多項學科競賽，參與人數(shù)超過40%?！睂幉ù髮W學工部副部長姚小斌報給記者這樣一組數(shù)據(jù)。比賽并非最終目的，寧波大學每年組建近300支創(chuàng)業(yè)種子團隊開展創(chuàng)業(yè)仿真訓練，本科生畢業(yè)一年后創(chuàng)業(yè)率約為5%。

　　“產(chǎn)業(yè)鏈附著式”的創(chuàng)業(yè)實踐指導思路，不但促進了學生成長成才，而且推進了地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。近3年來，創(chuàng)業(yè)園成功孵化創(chuàng)業(yè)公司218家，累計產(chǎn)值超過3億元。創(chuàng)業(yè)典型不斷涌現(xiàn)，幾年來共培育了31名寧波市十佳“創(chuàng)業(yè)新秀”，占全部獲獎人數(shù)比例高達30%。創(chuàng)業(yè)校友積極擔任創(chuàng)業(yè)導師且大量捐贈母校，學校在2020年以逾2億元人民幣捐贈額位列浙江省屬高校第一位，全國第三十四位。

　　習近平總書記調(diào)研浙江寧波時，稱贊寧波有很多“小而精”的企業(yè)。寧波單項冠軍企業(yè)培育庫的數(shù)據(jù)顯示，主導產(chǎn)品全球市場占有率第一的企業(yè)有76家，全球前3的企業(yè)有171家，全國第一的企業(yè)有205家。

　　“支持這些地方企業(yè)發(fā)展，服務(wù)國內(nèi)大循環(huán)格局，是寧波大學義不容辭的責任。”寧波大學黨委書記朱達表示，“大學生創(chuàng)業(yè)不能好高騖遠，而要多著眼于解決‘小問題’，做好‘名配角’，這是世界‘寧波幫’先賢們留下的寶貴經(jīng)驗。利用地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，彌補大學生創(chuàng)業(yè)短板，實踐證明我們這條路走對了?！?/p>