連日來(lái)，西藏自治區(qū)林芝市工布江達(dá)縣仲莎鄉(xiāng)組織開展“我的書屋·我的夢(mèng)”兒童紅色經(jīng)典閱讀實(shí)踐活動(dòng)，利用新時(shí)代文明實(shí)踐所（站）、農(nóng)家書屋等陣地，將黨史學(xué)習(xí)教育和全民閱讀活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提升青少年閱讀興趣，教育引導(dǎo)青少年聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走。

　　“悅”讀紅色經(jīng)典，傳承紅色基因。“海娃著急了，把雞毛信往哪里藏呢？他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動(dòng)，就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長(zhǎng)毛擰成兩根細(xì)毛繩，把雞毛信折起來(lái)，綁在尾巴底下……”在結(jié)牧村農(nóng)家書屋，孩子們圍坐在第一書記趙俊偉身邊，津津有味地聽(tīng)他講述著《雞毛信》的故事。在其他村，來(lái)農(nóng)家書屋看書的青少年兒童絡(luò)繹不絕，他們暢游在書海里，攀登在書山中，時(shí)而專心默讀，時(shí)而互相提問(wèn)，時(shí)而歡笑討論，既豐富了知識(shí)，又拓寬了視野，大家都收獲滿滿。暑假以來(lái)，各駐村工作隊(duì)圍繞慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年和西藏和平解放70周年，組織開展青少年黨史學(xué)習(xí)教育，吸引青少年前來(lái)“農(nóng)家書屋”看書，通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典圖書、觀看新舊西藏對(duì)比、講述英雄偉人傳記、黨史故事親子共讀等方式，引導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)少年兒童深刻理解銘記黨的光榮傳統(tǒng)，從小學(xué)習(xí)黨的歷史、播種理想信念，讓紅色基因永續(xù)傳承。

　　我為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)書屋小管家。“我做圖書小管家，首先能夠?yàn)榇蠹姨峁┖芏嗟臅?，然后自己也能看很多的書，學(xué)到很多的知識(shí)。”翁布朗村少年索朗平措自豪地說(shuō)。活動(dòng)期間，各駐村工作隊(duì)邀請(qǐng)青少年兒童當(dāng)書屋的“小管家”，孩子們踴躍報(bào)名、積極主動(dòng)參與到書屋的清點(diǎn)整理、圖書歸類、衛(wèi)生清潔活動(dòng)中，既培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，又為書屋的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。同時(shí)，各村因地制宜為返鄉(xiāng)大學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓他們有針對(duì)性地為青少年兒童開展國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)、閱讀輔導(dǎo)、閱讀能力培訓(xùn)，讓農(nóng)家書屋真正成為青少年兒童的精神樂(lè)園和“第二課堂”。

　　童言妙語(yǔ)話祖國(guó)，強(qiáng)國(guó)之路定有我?！拔以谙耄绻伦由钤谖覀冞@個(gè)年代，也一定會(huì)和我們一樣過(guò)著幸福的生活，可以坐在寬敞明亮的教室里上課，我會(huì)和他做好朋友，學(xué)習(xí)他勇敢機(jī)智的精神。”嘎斯麥村的小學(xué)生尼瑪次仁在看完《小兵張嘎》的繪本后，向他的小伙伴分享到。在活動(dòng)中，各駐村工作隊(duì)積極鼓勵(lì)青少年兒童在農(nóng)家書屋參與閱讀紅色經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上思考創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“我的書屋·我的夢(mèng)”這一主題，用自己生動(dòng)質(zhì)樸的語(yǔ)言寫出讀書、實(shí)踐的收獲和感受，指導(dǎo)大家通過(guò)繪畫、手抄報(bào)等形式，描繪鄉(xiāng)村振興和祖國(guó)昌盛的美麗圖景，表達(dá)心中愛(ài)國(guó)之心和強(qiáng)國(guó)之愿，堅(jiān)定做共產(chǎn)主義接班人的信心和決心。