長期以來，受語言文化、教育背景、生活習慣等因素影響，少數(shù)民族高校畢業(yè)生就業(yè)者多、創(chuàng)業(yè)者少，本地就業(yè)多、外地就業(yè)少。為幫助林芝市少數(shù)民族高校畢業(yè)生改變觀念、拓寬渠道，更好地在區(qū)外穩(wěn)定就業(yè)，林芝市通過嫁接各類資源，創(chuàng)新性開展崗前培訓，讓少數(shù)民族高校畢業(yè)生破除就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念陳舊、信心不足等問題，真正打通就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”。

　　現(xiàn)就職于廣東省惠州市華羅庚中學的加加就是受益者之一。

　　加加是2019年畢業(yè)的，剛走出校園、最初擇業(yè)時想考區(qū)內(nèi)的公務員。就在緊張備考的時候，加加看到了廣東省事業(yè)單位專項招錄的消息。報還是不報，一時間加加陷入了困惑。

　　加加說：“畢業(yè)之后，就想留在區(qū)內(nèi)當公務員，2019年有個廣東省專門面向西藏籍高校畢業(yè)生的招錄，我就報考了惠州華羅庚中學。通過層層選拔，現(xiàn)在我擔任這所學校的政治老師。剛考上的時候，我還很焦慮，擔心不能適應……”

　　成功通過筆試和面試，卻讓加加的心里有了更多的顧慮。加加說，報到前的一段時間，他整個人精神狀態(tài)特別差，一直處于擔憂中。后來，林芝市人社部門組織的崗前培訓和入粵后系列周到的安排，讓加加徹底消除了顧慮。

　　崗前培訓立足于高校畢業(yè)生的所想所思，通過老師視頻講解學習觀摩、團隊建設才藝展示等形式，變“授人以魚”為“授人以漁”。系統(tǒng)性培訓使高校畢業(yè)生的思想觀念發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，在新的就業(yè)崗位上社會實踐和就業(yè)能力也有了明顯提高。

　　加加說：“從畢業(yè)到現(xiàn)在，我整個人對生活的態(tài)度、習慣、工作等都有了很大改變?！比缃?，加加在惠州市華羅庚中學已經(jīng)工作近半年了，融入新環(huán)境、認識新同事、學習更多專業(yè)知識，他的每一天都過得忙碌而充實。

　　惠州市華羅庚中學副校長丁志勇告訴記者，加加老師和本地的學生相處得很好，和學校的其他同事也相處得非常融洽。他希望以后有更多的西藏籍應屆畢業(yè)生能夠加入到惠州華中的大家庭，一起開心地工作、愉快地生活。

　　“感謝就業(yè)援藏政策解決了我的就業(yè)問題，使我擁有一份這么好的工作。以后，我一定在學校好好發(fā)展，也希望在各個方面都能多學一些新東西?！泵鎸ξ磥?，加加滿懷期待。