【人民幸福生活是最大的人權】

　　永川區(qū)在山城重慶很另類，它是這里地勢最平坦的區(qū)縣。但平坦的地勢也為永川區(qū)大規(guī)模發(fā)展制造業(yè)提供了可能。

　　在永川行進，車窗外會不斷掠過整齊的工廠廠房，與工廠相伴相生的還有成片的職業(yè)教育學校校區(qū)。這正體現(xiàn)著永川在重慶乃至整個西部承擔著的重要職能——《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設規(guī)劃綱要》明確賦予永川建設現(xiàn)代制造業(yè)基地和西部職教基地的功能定位。

　　日前，習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，強調加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。如何將職業(yè)教育打造成為有吸引力的教育類型？如何使其與市場需求對接？永川區(qū)正在進行積極探索。

　　“學生有意愿，我們百分百會聘用”

　　永川區(qū)發(fā)展職業(yè)教育由來已久。從20世紀50年代開始起步，90年代抓住國家推進教育改革機遇，大力引進和培優(yōu)扶強民辦職業(yè)院校，相繼發(fā)展了14所民辦學校，到2004年基本成型，探索出城?；拥哪Ｊ?。2017年，永川區(qū)委區(qū)政府出臺《關于加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育高地的意見》和《加快建設現(xiàn)代職教高地激勵政策24條》，永川轉向打造產(chǎn)業(yè)、城市、職業(yè)教育和創(chuàng)新融合發(fā)展的職教生態(tài)。永川現(xiàn)有大中專院校17所，其中中職學校8所、高職學校5所、應用型本科2所、成人教育學校2所，在校生規(guī)模達14.4萬人，此外還有短期職業(yè)技能培訓機構22個。

　　2017年年底，長城汽車在永川布局了全國第四個整車生產(chǎn)基地。之所以選擇永川，除了看中這里位于成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈的發(fā)展?jié)摿Γ\輸條件便利，以及汽車產(chǎn)業(yè)鏈上下游配套完備，長城汽車重慶永川工廠行政總監(jiān)安玉賀還強調了這里的用工保障能力。

　　“永川工廠是一個新工廠，目前在提產(chǎn)狀態(tài)，預計到今年年底將達到1萬人的規(guī)模，如果大量去其他省份招工，人員流動性很大，對企業(yè)來說能在當?shù)貪M足用工需求是最好的?！卑灿褓R說。

　　最初學生畢業(yè)來工作時，與長城汽車的預期有些差距?！皩W校教的是一些比較老的技能，而現(xiàn)在自動化、智能化設備操作已經(jīng)是主流了，我們需要工人熟悉設備操作，能解決設備出現(xiàn)的小問題，能夠維護保養(yǎng)?！卑灿褓R介紹，2018年，長城汽車與永川職業(yè)教育中心合作，開設了4個訂單班。訂單班的課程由學校與企業(yè)共同打造，第一年學習基礎理論；第二年企業(yè)派設備技術人員、企業(yè)文化導師進入學校，雙方共同授課；第三年，企業(yè)專門為學生在流水線上建設了實訓中心，實操一線技術。目前，長城汽車已與永川多所職校合作開設10個訂單班，并在重慶城市職業(yè)學院建立了長城汽車智能制造產(chǎn)業(yè)學院，“畢業(yè)后只要學生有意愿，我們百分百會聘用”。

　　以企業(yè)為主導的職教發(fā)展模式

　　作為西部大開發(fā)重要戰(zhàn)略支點、“一帶一路”和長江經(jīng)濟帶聯(lián)結點，重慶重點規(guī)劃發(fā)展汽車摩托車、裝備制造、材料冶金、電子信息、綜合能源等產(chǎn)業(yè)領域。2020年，華為等數(shù)字經(jīng)濟頭部企業(yè)落戶西部（重慶）科學城，同時華為還在永川落戶了一所職業(yè)教育學校。

　　華為（永川）聯(lián)合技術創(chuàng)新中心設立在重慶智能工程職業(yè)學院，課程圍繞物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、智能汽車等國家急需的新技術開設。“華為派很多高級技術人才共同進行課程建設，平時既會來學校參與授課，也會開辦講座。同時華為全球培訓中心面向工程師的課程，我們學生可以在線同步學習。華為最新的設備、技術都在學校的實訓當中運用。畢業(yè)后華為會在學生中優(yōu)選，并進行認證考核。華為的認證在業(yè)內認可度很高，即使不去華為，也會在上下游企業(yè)獲得不錯的就業(yè)機會?！敝貞c智能工程職業(yè)學院理事長程前介紹。

　　近3年來，永川對接企業(yè)68家，校企共建實訓基地303個；圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，三年內新開設新能源汽車技術、智能制造工程等與川渝兩地主導產(chǎn)業(yè)緊密相關的特色專業(yè)51個，建成國家級重點專業(yè)22個。

　　西南政法大學人權研究院教授趙樹坤認為，永川區(qū)根據(jù)社會需要切實改進職業(yè)教育課程體系，暢通企業(yè)需求，提高學生技術的含金量，這樣學生的受教育權就與就業(yè)權相互內嵌，提升了個體的發(fā)展能力。