習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時強調(diào)，全面推進依法治國是一項長期而重大的歷史任務(wù)，要堅持中國特色社會主義法治道路，堅持以馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會主義法治理論為指導(dǎo)，立德樹人，德法兼修，培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才。按照總書記的要求，著力培養(yǎng)德法兼修的法治人才，必須要在加強課程思政上下功夫。

　　課程思政與德法兼修法治人才培養(yǎng)理念相統(tǒng)一。課程思政是以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，將德育與智育相結(jié)合，賦予專業(yè)課程價值引領(lǐng)重任，實現(xiàn)教書和育人的有機統(tǒng)一。就法學(xué)專業(yè)而言，德法兼修的法治人才培養(yǎng)目標與課程思政中的立德樹人理念相統(tǒng)一，法學(xué)教育背后承載的不僅僅是知識的創(chuàng)新以及專業(yè)素養(yǎng)的培育，還應(yīng)該包括對國家人文精神和主流價值觀的號召。通過課程思政，以潤物細無聲的方式，將社會主義核心價值觀等思政元素融入法治人才培養(yǎng)的全過程，促使法律知識傳授與法律價值引領(lǐng)無縫對接，使學(xué)生成長為德法并行，德行并重的法治人才。

　　重構(gòu)課程體系，助力德法兼修法治人才培養(yǎng)。要進一步優(yōu)化課程設(shè)置，完善教學(xué)設(shè)計，將德法兼修的育人理念貫穿法學(xué)專業(yè)建設(shè)的整體規(guī)劃。要將法律知識的傳授放到全面實現(xiàn)依法治國整體戰(zhàn)略中來思考，使學(xué)生真正建立起社會主義法律信仰，正確看待依法治國進程中面臨的各種問題和困難，自覺肩負起社會主義法治建設(shè)的重要使命，實現(xiàn)法學(xué)知識體系教育與思想政治教育的有機統(tǒng)一。法律是成文的道德標準，道德是內(nèi)心的法律原則，因此，法學(xué)課程思政既可以學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)知識，又能夠堅持立德樹人。另外，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)具有高度“專業(yè)性”，法學(xué)課程思政不能牽強附會、生搬硬套，要避免專業(yè)知識和思政教育“兩張皮”的現(xiàn)象，要通過在專業(yè)學(xué)科知識體系中尋找與德育知識體系的“觸點”，使法律知識技能的獲得與德育的培養(yǎng)融為一體、相得益彰。要將課程思政落實到法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，根據(jù)思政要求優(yōu)化專業(yè)課程，讓專業(yè)話語對接思政話語，同時借助課程思政的動力和資源提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步實現(xiàn)課堂教學(xué)改革。

　　課程思政輻射實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，塑造法律職業(yè)精神。法學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，法學(xué)專業(yè)課程思政要實現(xiàn)全課程育人就不能忽略在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的價值引領(lǐng)，要在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中尋找與德育知識體系的“結(jié)合點”，提高學(xué)生的法律職業(yè)精神及操守。在公安、司法機關(guān)、律師事務(wù)所等法學(xué)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，通過實踐部門工作者的“言傳身教”，開展對學(xué)生的法律職業(yè)倫理教育，這對學(xué)生德法兼修品性的形成至關(guān)重要。因此，法學(xué)專業(yè)課程思政，要打破高校與司法實踐部門的壁壘，建立課程思政改革的聯(lián)動機制，相互配合，相互溝通，共創(chuàng)平臺，引領(lǐng)學(xué)生完成法律職業(yè)精神的塑造。同時，教師應(yīng)該完善社會實踐操作的教學(xué)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐操作能力，以此來提高法學(xué)人才的專業(yè)能力和法治素養(yǎng)，使他們成為公平正義的捍衛(wèi)者、法治建設(shè)的實踐者、法治進程的推動者、法治文明的傳承者。

　?。ㄗ髡呦蹈拭C政法大學(xué)法學(xué)院教授）