百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。

　　“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人?！睂處?，習(xí)近平總書記滿含敬重之情，更懷有殷殷期望和希冀。

　　自治區(qū)成立55周年以來，特別是黨的十八大以來，自治區(qū)黨委、政府以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，始終把教師隊伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工程，以改革為主線，堅持問題導(dǎo)向，努力為教師想辦法、做實事、辦好事，一支政治素質(zhì)過硬、數(shù)量基本滿足、結(jié)構(gòu)水平基本適應(yīng)西藏教育發(fā)展的專業(yè)化教師隊伍正在形成。

　　尊師重教 夯實發(fā)展基礎(chǔ)

　　教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。打造一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，是教育改革發(fā)展中需要久久為功的一項事業(yè)。

　　多年來，在黨中央的親切關(guān)懷下，區(qū)黨委、政府從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，尊師重教才能得滿園芬芳，是全區(qū)上下共識和希冀。

　　55年來，在全區(qū)上下的共同努力下，全區(qū)全面深化教師隊伍改革的主體框架基本確立，教師配置情況得到較大改善，教師隊伍得以充實并優(yōu)化，教師整體素質(zhì)得到了很大的提高。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2019年底，全區(qū)在職教職工56513人，比1965年增加了5萬余人；專任教師51903人，中青年教師成為主體，高學(xué)歷教師比例增加，學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、中職、高校教師學(xué)歷合格率分別為99.62%、99.94%、99.91%、98.68%、96.41%、99.69%以上。

　　成績的取得，源于不斷努力，也得益于日積月累的布局和謀劃。

　　和平解放之初，西藏現(xiàn)代教育蹣跚起步，辦學(xué)層次較低，教師數(shù)量很少，教師隊伍建設(shè)管理無章可循。

　　1978年5月，自治區(qū)革委會轉(zhuǎn)批自治區(qū)教育局、人社局《加強西藏教師隊伍管理工作的意見報告》，標志著西藏教師隊伍建設(shè)開始走上了規(guī)范化的道路。

　　多年來，尤其是黨的十八大以來，為促進西藏教師隊伍建設(shè)，自治區(qū)黨委、政府和教育行政部門密集出臺教師隊伍建設(shè)相關(guān)政策文件，先后印發(fā)了《關(guān)于進一步加強西藏教師隊伍建設(shè)的意見》《西藏自治區(qū)人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育廳等部門〈貫徹落實關(guān)于進一步加強西藏教師隊伍建設(shè)意見〉的實施意見》《西藏自治區(qū)〈鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020）〉實施辦法》《西藏自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實施方案》《全區(qū)各級類學(xué)校教師“一考三評”工作實施方案》等一系列強有力的政策文件。

　　政策文件的陸續(xù)出臺，有力保障了全區(qū)新時代教師隊伍建設(shè)改革各項任務(wù)穩(wěn)步推進。如今，西藏已經(jīng)建立了自治區(qū)、市地、縣區(qū)、學(xué)校四級教師管理體制和較為完備的政策體系，涵蓋了教師培養(yǎng)、入職、分配、學(xué)習(xí)、調(diào)動、晉升、退休、待遇、師德師風(fēng)、評價考核等方方面面，為建強教師隊伍夯實了基礎(chǔ)。

　　補短培優(yōu) 推進改革攻堅

　　眾所周知，一個木桶能裝多少水，取決于最短的那塊木板。因為西藏自然條件艱苦，氣候惡劣，廣大教師和教育工作者長期在艱苦、邊遠和高寒地區(qū)基層一線，工作、學(xué)習(xí)和生活都面臨著一些特殊的困難和問題，也成為阻礙西藏教育高質(zhì)量發(fā)展的短板。

　　直面短板，定向施策。

　　2015年，西藏與全國同步啟動鄉(xiāng)村教師支持計劃，同年2月，印發(fā)了《西藏自治區(qū)〈鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020）〉實施辦法》，全面推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)強師德、補數(shù)量、提質(zhì)量、重管理、保待遇“五大工程”，著力建設(shè)一支“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊伍。2016—2019年，全區(qū)共落實鄉(xiāng)村教師生活補助70201.44萬元，1.93萬名鄉(xiāng)村教師從中受益。

　　相繼實施高海拔艱苦邊遠地區(qū)教師定向培養(yǎng)計劃、鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃、學(xué)前中職畢業(yè)生對口高職計劃、教師人才引進計劃等，按照“常規(guī)培養(yǎng)+專項計劃”的思路，加大師范生培養(yǎng)數(shù)量，2016—2019年，全區(qū)共培養(yǎng)師范生17000人。

　　進一步拓寬教師補充渠道，通過自治區(qū)公招、公費師范生就業(yè)、定向師范生就業(yè)和面向區(qū)外人才引進、志愿者留藏等多種渠道穩(wěn)定補充各學(xué)段學(xué)校教師，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，義務(wù)教育階段和幼兒園專任教師補充重點向鄉(xiāng)村和高海拔艱苦邊遠地區(qū)學(xué)校傾斜。2016到2019年4年間，共補充教師13865人，其中共向昌都、那曲、日喀則西部等地補充教師7100人。

　　改革實施“國培計劃”，強化教師在職能力提升，構(gòu)建了國家級、自治區(qū)級、市地級、縣級、校本五級培訓(xùn)體系，對中小學(xué)教師進行分類分層分崗精準培訓(xùn)，通過“請進來、走出去”、面授與網(wǎng)絡(luò)并舉、長期與短期結(jié)合等多種方式施訓(xùn)，2016—2019年，線上線下累計培訓(xùn)教師10萬人次。

　　實施“骨干帶動”戰(zhàn)略，打造優(yōu)秀教師校長團隊，實施名校長名教師學(xué)科帶頭人選拔培養(yǎng)工程，評選全區(qū)中小學(xué)名校長30名、名教師78名，成立了4個國家級名校長工作室，2個國家級名教師工作室，啟動名教師名校長高端培養(yǎng)工程、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程，打造優(yōu)秀教師校長團隊，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，每年定期開展特級教師名教師巡回講學(xué)，輻射帶動基層教師專業(yè)化發(fā)展。

　　鄉(xiāng)村教師生活補助政策、強化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)補充、改革實施國培計劃、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準、建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度、實施教師思想政治和師德全員培訓(xùn)、構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系、開展教師“一考三評”、職稱制度改革、教師減負行動……一連串行之有效的改革舉措，形成強有力的“組合拳”，推動新時代教師隊伍建設(shè)改革不斷向前。

　　“現(xiàn)在培訓(xùn)的機會越來越多了，教師補貼也兌現(xiàn)了，我們的干勁也越來越足?！崩_市第四高級中學(xué)教師劉娜深感一系列政策舉措，讓老師們對這個職業(yè)充滿了信心，內(nèi)心充滿幸福感，也進一步激發(fā)了自身的責任感、使命感。

　　強基固本 狠抓師德師風(fēng)

　　國無德不興，人無德不立。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。因此，踐行為黨育人、為國育才的初心使命，是教師職業(yè)最厚重的底色。

　　自治區(qū)成立55年來，尤其是黨的十八大以來，全區(qū)各級教育行政部門和各級各類學(xué)校始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，將師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)體系，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成。

　　近年來，《關(guān)于建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制的意見》《西藏自治區(qū)師德師風(fēng)考核辦法（試行）》《西藏自治區(qū)高校教師職業(yè)行為負面清單及師德失范行為處理辦法》等相繼出臺，形成政策鏈，不斷推動師德師風(fēng)建設(shè)，教師黨支部成為教育黨員的學(xué)校、團結(jié)群眾的核心、攻堅克難的堡壘，引領(lǐng)廣大教師成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師的表率……

　　多年來，大中小學(xué)教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制逐步完善，中小學(xué)教師和高校師德“紅線”劃定，教師職業(yè)行為負面清單公布，違反師德行為處理力度加大，覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系逐步建立并健全……

　　多年來，全區(qū)涌現(xiàn)出了以“全國教書育人楷?！逼崭F、拉姆，“感動中國年度人物”鐘楊、格桑德吉，“最美鄉(xiāng)村教師”宋玉剛等為代表的一大批有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的優(yōu)秀教師典型代表。

　　誠如一位優(yōu)秀教師所說，教育的本質(zhì)，從來不僅僅是知識的傳授、智慧的啟迪，更是德性的涵養(yǎng)，品格的培育。

　　好老師是民族的希望。一個民族擁有源源不斷的好老師，這是民族發(fā)展的根本依靠、未來依托。今后，西藏將認真貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見，全面加強師德師風(fēng)建設(shè)，大力提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，積極推進教師資源均衡配置，進一步提高鄉(xiāng)村教師待遇水平，建設(shè)起一支充滿活力的教師隊伍，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻智慧和力量！