百年大計(jì)，教育為本。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視教育，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，強(qiáng)化義務(wù)教育均衡發(fā)展，是促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)資源共享的關(guān)鍵抓手和必由之路。

　　首先，教育發(fā)展尤其是義務(wù)教育均衡發(fā)展，是各級(jí)黨委、政府的一項(xiàng)重要工作。要堅(jiān)持政府主導(dǎo)，發(fā)揮教育主管部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)籌管理、統(tǒng)籌調(diào)配的關(guān)鍵作用，抓住人、錢(qián)、地等要素，以保障公民依法享有受教育的權(quán)利為基本要求，以提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，通過(guò)合理配置教育資源，加大對(duì)偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)投入力度，加速升級(jí)教育硬件設(shè)施，滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平。同時(shí)，還要做好教育扶貧工作，對(duì)家庭貧困學(xué)生實(shí)行教育資助和獎(jiǎng)勵(lì)，不讓每一個(gè)孩子輸在起跑線上。

　　其次，加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，還要建立一整套良好機(jī)制，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要發(fā)揮社會(huì)參與的作用，推動(dòng)校際合作，建立“資源共享共建聯(lián)盟”，讓社會(huì)力量參與到基礎(chǔ)教育資源分配的過(guò)程中來(lái)。要保障特殊群體平等接受教育的權(quán)利，完善對(duì)留守兒童、單親家庭等特殊群體幫扶機(jī)制，使學(xué)校、社會(huì)、家庭形成教育合力。與此同時(shí)，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，讓教育幫扶能夠擴(kuò)展到全社會(huì)，形成強(qiáng)大的幫扶網(wǎng)絡(luò)，讓更多貧困學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，促使義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　再次，在人人都有學(xué)上之后，人們對(duì)教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)新教師管理考核模式，推動(dòng)教師資源合理流動(dòng)。同時(shí)，大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。加大對(duì)鄉(xiāng)村一線教師的培訓(xùn)力度，開(kāi)展基層一線教師教學(xué)水平提升工程，活化教師隊(duì)伍任教、考核模式，逐步提高教育力量薄弱鄉(xiāng)村地區(qū)的教學(xué)水平。在強(qiáng)調(diào)均衡的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)水平和特色，不搞千篇一律、千校一面，在大力扶助薄弱學(xué)校的同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校繼續(xù)辦出水平、辦出特色。