徐韓飛與同學(xué)在籃球比賽上合影。

　　2003年8月，為響應(yīng)“青白江區(qū)省內(nèi)對口援藏支教十年計劃”，23歲的單身老師徐韓飛毅然選擇了前往四川省甘孜州新龍縣中學(xué)援藏支教一年。那一年，是他從教以來最開心的時光。2016年9月，當(dāng)徐韓飛再次得知四川省內(nèi)對口幫扶工作正在報名時，他再一次主動報了名。這一次，他來到甘孜州九龍高級中學(xué)掛職副校長，從此與藏區(qū)教育事業(yè)結(jié)下了深厚情緣，并在2018年9月，選擇繼續(xù)留在九龍高級中學(xué)開展為期兩年的援藏工作。

　　當(dāng)問到他為什么還要選擇留下時，他說：“我想善始善終，我?guī)У哪切W(xué)生不愿意因為我個人援藏期結(jié)束而換老師，他們舍不得我，我也舍不得他們?！?/p>

　　千里“家訪”路，用真誠換來家長信任

　　徐韓飛惦記學(xué)生，如同時常惦記自己遠(yuǎn)在成都的孩子。由于學(xué)校地處山區(qū)，學(xué)生們都是寄宿制上學(xué)，條件十分艱苦，甚至還常有學(xué)生因家庭貧困而面臨輟學(xué)等問題。

　　2017年3月，學(xué)生們陸續(xù)返回校園，但語文科代表志瑪拉姆卻遲遲幾日未歸。徐韓飛找來幾位同學(xué)問了問才知道情況，志瑪拉姆家里有5個兄弟姐妹，且父母都是農(nóng)民，沒有什么技能，平時只能靠種養(yǎng)和父親打零工支撐生活。這次開學(xué)，志瑪拉姆的學(xué)費實在湊不出了，父母就干脆讓她輟學(xué)了。了解之后，徐韓飛想到這個勤奮、懂事，成績好的孩子可能就此與學(xué)習(xí)再無關(guān)系，他下決心要幫助志瑪拉姆。經(jīng)過3個多小時的山路跋涉，徐韓飛終于到達(dá)了志瑪拉姆家?！皼]辦法，娃兒她兩個哥哥都在上學(xué)的，確實沒有錢，供不起。再說女娃兒讀那么多書也沒多大用處?！敝粳斃犯赣H對徐老師說這話的時候，志瑪拉姆一直躲在屋里，不肯出來見老師。

　　徐韓飛耐心地聽著，內(nèi)心卻無比沉痛。只在離開時對志瑪拉姆父親說：“女娃兒也應(yīng)該多讀書，我收入也不高，這2000塊錢你拿著，大人們再苦也不能苦著孩子?！焙⒆拥母赣H眼睛開始濕潤，母親也控制不住自己的感情：“我女娃兒能遇上你這樣的老師，真的是她上輩子修的福，你真是比我們當(dāng)父母的還要關(guān)心娃。又一個星期一，志瑪拉姆來到了學(xué)校，她看向徐老師的眼神里，除了感激，還有許多對未來的憧憬。現(xiàn)在，她成績一直保持著全年級第一。在操場上，志瑪拉姆快樂得像一只小鳥。

　　“在九龍兩年半了，這一屆學(xué)生終于即將畢業(yè)。山區(qū)里像志瑪拉姆這樣的學(xué)生以前有很多，我去到學(xué)生家里做工作的時候也很多，家訪中走過的路，不說一千也至少有八百了。這幾年國家大力實施精準(zhǔn)扶貧，我也要感謝祖國，讓我能在學(xué)生越來越好的求學(xué)環(huán)境中與學(xué)生們一起分享快樂、共同成長?！毙祉n飛這樣說。

徐韓飛在課堂上與同學(xué)交流互動。

　　“個性化”施教，用執(zhí)著改變學(xué)生命運

　　九龍高中三分之二的學(xué)生都屬藏、彝民族，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣大多都不夠理想。徐韓飛因材施教，他探索的分層次個性化教學(xué)，一方面堅持“輔差、補中、拔優(yōu)”的教學(xué)原則，課堂上采取講練結(jié)合、基礎(chǔ)過關(guān)、方法總結(jié)等方式，強化學(xué)生基礎(chǔ)知識接收掌握；另一方面堅持“重品性、重成績、重特長”的教學(xué)思路，引導(dǎo)成績相對較差的學(xué)生走多元化發(fā)展的道路，在九龍教育界中引起了較好反響。

　　“我們都非常喜歡上徐老師的課，他上課經(jīng)常旁征博引，有時候能把一堂語文課上成歷史課、體育課甚至軍事課，我們上他課時都不會打瞌睡。”班上甲卡比里同學(xué)這樣評價。

　　徐韓飛的悉心教學(xué)同時也換來了豐碩成果。2018年期末，他任教的高二年級6班語文平均成績從原來全年級倒數(shù)第二躍升到了年級第三，班平成績達(dá)到了96.3。體育尖子生從高一時的“0”變成了“4”，此外還有2名學(xué)生想學(xué)習(xí)繪畫，3名學(xué)生想學(xué)習(xí)音樂。

　　“沒有徐老師，我估計早就放棄自己了，因為我成績實在是太差了。還好徐老師鼓勵我，說我身體素質(zhì)好，跑步那么快，不去考個體?？上Я恕，F(xiàn)在我一直在學(xué)習(xí)體育專業(yè)課程，明年高三還有一年時間，爭取考個四川體育學(xué)院應(yīng)該沒多大問題！”學(xué)生甲卡比里自信地說。

　　2018年3月，學(xué)校分工調(diào)整，作為副校長的徐韓飛除了教學(xué)以外，還要分管德育工作。面對少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生難管的“校老大”等問題，徐韓飛沒有退縮。在他的建議下，針對學(xué)生抽煙、打架、早戀、翻墻出校等違紀(jì)問題，學(xué)校成立了由年級組長組成的德育督查組，設(shè)立了違紀(jì)學(xué)生反省室，在全校老師的共同努力下，學(xué)校校風(fēng)有了明顯改變。校長李永強曾在教職工大會上說：“徐韓飛校長是一位非常優(yōu)秀的援藏教師，我們都要向他好好學(xué)習(xí)。”連續(xù)兩年，學(xué)校年度考核評定徐韓飛都為優(yōu)秀。

　　做好“傳幫帶”，用情懷書寫教育夢想

　　徐韓飛在九龍高中的日子，不僅受學(xué)生愛戴，也深受同事老師們的喜歡。兩年多來，他先后與15位老師開展“師徒結(jié)對”，向他“拜師”的老師當(dāng)中，有剛參加工作的教育新兵，也有已經(jīng)從教多年的資深專家。

　　“我沒有他們說的那么能干的。學(xué)校搞師徒結(jié)對，我估計他們是因為還不討厭我，喜歡跟我聊天，所以才拜我為師的。”徐韓飛說到這里的時候，臉上露出了憨厚的笑容。

　　完成教學(xué)任務(wù)之余，掛職副校長的徐韓飛總是喜歡在學(xué)校教室走廊里來回轉(zhuǎn)悠。有時候，他愛靜靜地站在教室窗外聽“徒弟”講課，一站就是半個小時。下課后，他總愛約上兩位“徒弟”坐坐，有時候喝喝茶。但坐下來的時候，更多的是討論今天課堂上哪個教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，哪個知識點還講得不夠透徹。

　　“師傅在工作上是個用心的人，在生活中是個熱心的人，我們能在九龍相遇，這種緣分我們都非常珍惜?？上t早要回成都，這是我們每次聚會都最為傷感的話題。”年輕教師吉比莫非作這樣說。參加工作兩年，他就被學(xué)校評為優(yōu)秀青年教師。

　　作為青白江區(qū)第五批援藏工作隊教育組組長，徐韓飛也積極協(xié)調(diào)兩地教育系統(tǒng)完成教育幫扶任務(wù)，竭力做好全域結(jié)對幫扶各項工作。2018年以來，僅教育領(lǐng)域，雙方學(xué)校開展互訪活動達(dá)100余人次，青白江區(qū)向九龍縣輸送援藏老師50人，同時吸收九龍縣優(yōu)秀學(xué)生到青白江名校借讀10人。此外，九龍高中開設(shè)的“青白江班”，平均高考升學(xué)率也已達(dá)到85％。

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