又是一年畢業(yè)季，今年，在中國地質大學（武漢）有一批特殊的學生畢業(yè)了。近日，中國地質大學（武漢）絲綢之路學院首屆本科、碩士和博士生畢業(yè)，來自俄羅斯、巴基斯坦和也門等“一帶一路”沿線國家的99名留學生被授予學位。

“一帶一路”倡議提出以來，受到了沿線國家的積極響應?！皳?jù)統(tǒng)計，在中巴經(jīng)濟走廊建設的推動下，2017年巴基斯坦吸引中國投資達11.85億美元，占我國直接投資的近50%?！睖嘏莵碜园突固沟牧魧W生，談及“一帶一路”倡議的影響力時，他說：“對面臨基礎設施升級挑戰(zhàn)的巴基斯坦來說，深度融入‘一帶一路’倡議中是現(xiàn)階段發(fā)展必須要走的路?！?/p>

為滿足“一帶一路”沿線國家的人才需求、服務推進共建“一帶一路”教育行動人才儲備工作，中國地質大學（武漢）在2014年12月成立了絲綢之路學院，意在打造服務“一帶一路”倡議的人才培養(yǎng)基地。

2015年9月，中國與約旦共同簽署《中華人民共和國教育部與約旦哈希姆王國高等教育與科研部關于合作建設高等教育機構的框架協(xié)議》。中國地質大學（武漢）成為中國、約旦兩國政府高等教育合作計劃——“中約大學”建設的中方合作院校。協(xié)議簽署以來，“中約大學”境內校區(qū)規(guī)劃已經(jīng)立項并逐步實施，配套的師資和課程建設已經(jīng)完成。2017年，“中約大學”首批招收的約旦籍本科生已進入預科學習階段。

當前，中國地質大學（武漢）每年有在校留學生1000多人次，學歷生占比80%，研究生占學歷生比例88.8%，國別109個，其中“一帶一路”沿線國家學生占比達50.4%。學校已經(jīng)構建了完善的來華留學教育可持續(xù)發(fā)展體系，以及科學規(guī)范的培養(yǎng)和管理體制機制。

2014年，歐陽鴻飛獲得了中國政府獎學金資助，從東帝汶來到中國地質大學（武漢）學習?！?016年，我跟著中國地質大學（武漢）的志愿者團隊——‘山中花兒愛心組學團’去廣西南坡縣支教，通過打手鼓、繪畫，帶孩子們去認識我們國家的文化。在支教的實踐中，我有機會去拜訪當?shù)氐募彝ィ畹亟佑|到了中國傳統(tǒng)文化和當?shù)氐纳罘绞??！痹撔楦叨私逃囵B(yǎng)以及人才的交流、溝通搭建了平臺，成為增進文化交流的橋梁。在課程設置和培養(yǎng)方式上，該校也高度重視文化交流和融合，設置了“中國故事講堂”等系列公選課程與系列活動。

圍繞“一帶一路”沿線相關領域深度發(fā)展的建設需求和人才需求，中國地質大學（武漢）提出了金色、藍色、綠色的“一帶一路”人才培養(yǎng)方案。

根據(jù)大量基礎設施建設的需求，金色“一帶一路”人才培養(yǎng)方案主要培養(yǎng)地質、土木、道路和橋梁等基礎建設和工程技術高層次國際化人才；藍色“一帶一路”人才培養(yǎng)方案，主要針對資源能源開發(fā)利用的需求，主要培養(yǎng)石油工程、資源勘探、環(huán)境科學等領域高層次國際化人才；綠色“一帶一路”人才培養(yǎng)方案，主要培養(yǎng)經(jīng)濟管理、金融服務等領域高層次人才，致力于服務全面貿易往來的需求。

來自蒙古的留學生涂慧，正在中國地質大學（武漢）攻讀工商管理本科學位。“這個專業(yè)的優(yōu)勢在于，以后我可以有機會進入國家機構和公共行政部門工作。我們國家的企業(yè)目前正在蓬勃發(fā)展，學習這個專業(yè)，成為這個行業(yè)中優(yōu)秀的領軍人才，我就能為我們國家更多的人服務，為國家建設服務，為蒙古和中國建立長久的友好關系與共同發(fā)展服務。我相信自己的未來一定會很美好。”

學成回國后為國家建設服務，是大多數(shù)留學生畢業(yè)后的職業(yè)選擇。為此，學校與中國地質調查局、武漢地調中心、南京地調中心、中海油安全技術服務有限公司等國有大中型企事業(yè)單位合作或簽訂了《來華留學生教育培養(yǎng)合作協(xié)議》，校企合作不僅為留學生提供了教學實習機會，同時，為留學生學成畢業(yè)后提供就業(yè)幫助，使他們可以直接參與到國家建設工作中去。

“我堅信通過自己的努力，一定能成為一個很優(yōu)秀的管理專業(yè)的科學研究人才?！痹侥狭魧W生阮明月來中國學習已有兩年了，對于未來她充滿憧憬，“將來學成之后回國，一定能為越南和中國在科學教育與國際交流領域作出貢獻。”

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