初夏的高原，楊柳吐綠、桃花芬芳，獨特的高原夏景給人帶來別樣的意境。早上8點多，北京來援藏的郭田銀老師和其他幾位援藏老師一道早早地來到拉薩市第一小學，開始新一天的工作。走進郭老師的辦公室，一張藏式桌上整齊地擺放著各種科學實驗器具和孩子們的作業(yè)?，F(xiàn)在，已經(jīng)是郭老師在這里工作的第二個學期了，雖然來高原的時間不長，但是用郭老師的話說，相比剛來時的高原反應(yīng)已經(jīng)可以忽略不計了。

“起立，老師好！”

“今天咱們講定滑輪和動滑輪……”

上課鈴響了，這節(jié)課是郭老師的科學課。今天，郭老師要給同學們講簡單機械方面的內(nèi)容。

課堂上，實驗、提問、互動、交流，不僅有效地調(diào)動了學生們的學習積極性和學習興趣，還讓孩子們對生活中的科學有了新的認識和更深入的思考。為了讓同學們愛上科學，郭老師每堂課都提前到教室給學生們播放一些有關(guān)科學方面的視頻來開擴學生的眼界，拓寬學生思維，還常常用生活中的事例告訴學生們科學無處不在，科學就在我們身邊。

郭老師說：“我們倡導的主題就是科學在我們身邊。就連燒白開水也有科學在里面，拉薩燒開水大概要90度高溫，我們在內(nèi)地大概在100度左右。你看拉薩的山上總是有雪，為什么地下沒有？海拔每升高一千米，大概氣溫下降6度左右。那就說明海拔高溫度低，應(yīng)該是水珠因為溫度低變成了雪花，所以山上是雪，而地下沒有。用教具、做實驗是為了幫助孩子們更好地理解，現(xiàn)在孩子們的特點就是對于形象的、可以觀察的東西容易理解，抽象的東西對他們就有一些難度。”

直觀的實驗、啟發(fā)性的提問、透徹的分析……郭老師把一個又一個難以理解的理論知識用孩子們最容易“吸收消化”的方式傳授給孩子們。半年來，郭老師的授課方式已經(jīng)越來越受到孩子們的歡迎。

“喜歡郭老師的課嗎？”

“喜歡。因為老師講得比較詳細，今天他給我們講解了放天平的步驟、還有杠桿那些簡單的機械原理，老師想讓我們學得更好，他非常耐心細致。

“你喜歡郭老師的課嗎？”

“喜歡啊，因為老師很幽默，我們都喜歡他?！?/p>

雖然郭老師和孩子相處的時間只有一個多學期，雖然在課堂上有時還很嚴厲，但是在課后，他們相處得就像朋友一樣，說起班里的孩子，郭老師的臉上總是露出幸福的微笑。

“真的，每個孩子都特別可愛，今天有一個同學裝了幾個奶渣，特意讓我品嘗，說這是西藏的特產(chǎn)。下課后，我們又是朋友中的朋友，比較放松，天南海北都可以聊，一聽到大家說郭老師來了，郭老師來了，我就特別開心?！惫蠋熞荒樞腋５卣f。

作為任課老師，看到學生對自己教的學科感興趣，而且學得越來越好，郭老師心里有說不出的欣慰和感動。新學期，郭田銀老師繼續(xù)承擔5年級3個班的科學課，針對每個班基礎(chǔ)不一的情況，郭老師采取不同的教學方法進行授課。如果遇到孩子們對某章節(jié)的內(nèi)容理解不夠深刻，他也會放慢教學進度，直到孩子們都明白了之后再繼續(xù)講新的內(nèi)容。郭老師說，小學階段首要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)，希望他們能掌握好學習方法并為將來的學習打下基礎(chǔ)。

“上課一定要認真聽講，如果一知半解，答題的時候就容易出現(xiàn)偏差。就像我今天講的簡單機械，如果缺了‘簡單’兩字就不完整了。課后的練習要鞏固，老師強調(diào)的地方更要去及時復習。有些重點和難點可以寫在書上、練習本上，然后通過自己的操作、總結(jié)、分析得出結(jié)果或結(jié)論，培養(yǎng)自己解決問題的能力。什么都是科學的，只要認真想，就能通過科學的理論來解釋。小學階段就是要培養(yǎng)你們的科技素養(yǎng)和科技能力?！边@是郭老師在上課的時候?qū)⒆觽冋f的一段話，語氣中透露著嚴厲。

除了擔任學校五年級科學課的教學任務(wù)，郭老師還帶了兩位“教學徒弟”，他想以這樣的方式把自己的教學經(jīng)驗和方法能真正的留下來，培養(yǎng)將來學校的科學教學中堅力量。

郭田銀老師介紹，他們目前有6位援藏老師，其中有三位是教學干部，有三位是任課老師。他們希望通過帶徒弟的方式，把他們的教學理念和教學經(jīng)驗能留在這里，因為他們的援藏時間只有兩年。在全區(qū)科學老師的培訓課上，他會講一些身邊的實驗，讓他們可以通過身邊的東西給學生做實驗，讓孩子們受到啟發(fā)。

三年級的科學課楊老師就是郭老師帶的“教學徒弟”，現(xiàn)在，楊老師談起科學課的教學，不僅有了新的理解和思考，也從郭老師那里學到了更適用的好方法。

楊老師說，郭老師他們的方式方法更能激發(fā)孩子們的欲望，他們特別能調(diào)動孩子們的積極性。我剛上科學課回來，在上課的時候，我提了一個什么叫變化的問題，有個同學馬上舉手回答。他說，毛毛蟲變成蝴蝶這是一個變化，我立馬向他豎起了大拇指，夸他很棒，夸他反應(yīng)快，而且觀察能力也很強。我把郭老師傳授給我的方法運用上，我覺得孩子們對科學課的那種興趣是前所未有的。

看到孩子們越來越熱愛科學課，看到帶出來的“教學徒弟”有了很大的進步，郭田銀老師心里滿是欣慰感。他說，西藏是自己一直向往的地方。 2017年夏天，他懷著對青藏高原的憧憬，肩負著助力西藏教育事業(yè)、提升教育內(nèi)涵發(fā)展水平的神圣使命，成為了北京首批小學“組團式”教育人才援藏隊伍中的一員。他將不辱使命，盡自己所能，為西藏留下帶不走的教學人才。

如今，西藏教育援藏工作已經(jīng)開展30多年，在雪域高原上，在平凡而普通的教師崗位中，一個又一個像郭田銀一樣的老師離開家人，用愛與責任書寫著教書育人的動人故事，他們就像格?；ㄒ粯釉谖鞑氐男@中處處綻放。

郭田銀，一級教師，1976年出生，1996年參加工作，大學?？茖W歷，一直任教于北京密云區(qū)馮家峪鎮(zhèn)中心小學，從事信息技術(shù)與綜合實踐類課程的教學工作。2017年8月進藏，現(xiàn)就職于拉薩市第一小學任五年級科學教學工作。

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