2018年3月，中共中央組織部公布了第三批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”入選人員名單。在本次公布的197名教學(xué)名師中，西藏藏醫(yī)學(xué)院藏藥系主任、副教授格桑頓珠入選。國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”是國(guó)家層面實(shí)施的重大人才工程，是面向國(guó)內(nèi)高層次人才的重點(diǎn)支持計(jì)劃，是唯一以教育教學(xué)能力和實(shí)績(jī)?yōu)殄噙x標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)高層次人才項(xiàng)目。格桑頓珠說(shuō)：“能夠入選國(guó)家‘萬(wàn)人計(jì)劃’，不僅意味著一種榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任，激勵(lì)著我們這些從事藏醫(yī)藥研究的人以更大成績(jī)回報(bào)黨和人民的厚望與重托?！?記者 盧明文

傳承藏醫(yī)藥野外藥材實(shí)踐教學(xué)

在格桑頓珠辦公桌對(duì)面的墻壁上，是一張奪底溝的巨幅照片。拍攝于2004年。

奪底溝平均海拔4000多米，300多年前這一帶就因出產(chǎn)400多種傳統(tǒng)藏藥植物而成為研學(xué)藏醫(yī)藥者心中的“圣地”。初識(shí)奪底溝，格桑頓珠還是一名藏醫(yī)學(xué)校的學(xué)生，他記得，當(dāng)時(shí)條件非常艱苦，吃住都在山上，所需物資由牦牛馱運(yùn)。十多天的采藥、認(rèn)藥學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行了具有傳統(tǒng)特色的藥材辨認(rèn)大考試。

1986年，格桑頓珠以優(yōu)異的成績(jī)從藏醫(yī)學(xué)校畢業(yè)后留校任教。每年夏天帶著學(xué)生在奪底溝周圍進(jìn)行為期半個(gè)多月的野外藥材實(shí)踐教學(xué)，并在教學(xué)方法和考試的形式等方面做了很大的改進(jìn)：如將當(dāng)年的單獨(dú)口述式考試方法，改為藥材對(duì)號(hào)答卷式考試方法等。

三十多年來(lái)，格桑頓珠與奪底溝“相濡以沫”，產(chǎn)生了無(wú)法割舍的深厚情感，心懷感恩。令他欣慰的是，歷史悠久的奪底溝藥材實(shí)踐教學(xué)“圣地”正在得到有效的保護(hù)和發(fā)展。

2015年，藏醫(yī)學(xué)院奪底溝實(shí)踐基地項(xiàng)目正式啟動(dòng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期項(xiàng)目，最終將奪底溝采藥認(rèn)藥基地打造成集教育教學(xué)、科技研發(fā)、旅游觀光、實(shí)踐教學(xué)為一體的綜合性社會(huì)服務(wù)基地。

主持、參與藏藥本科教材編寫

教材建設(shè)是教育工作的重要組成部分。作為藏藥學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威專家，格桑頓珠主持、參與了多本“21世紀(jì)藏藥本科教育規(guī)劃教材”系列教材的編寫。他主編的《藏藥植物學(xué)》包括了藏藥的基本理論體系、藏藥植物的分類、命名、形態(tài)、藥用部位、功效，以及實(shí)踐操作等內(nèi)容。在編寫過(guò)程中，格桑頓珠查閱了《晶珠本草》《甘露本草》等大量古籍文獻(xiàn)，結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終形成了40多萬(wàn)字的巨著。

《藏藥植物學(xué)》于2009年出版，成為全國(guó)藏醫(yī)藥學(xué)校的必修教材；他主編的《二十一世紀(jì)藏藥本科教育規(guī)劃教材教學(xué)大綱》是目前最權(quán)威的教學(xué)指導(dǎo)用書；以副主編排名出版的《藏藥藥理學(xué)》《藏藥冶煉學(xué)》教材在藏醫(yī)藥教學(xué)、臨床和藏藥生產(chǎn)、種植、研究等領(lǐng)域深受青睞。

在多年的實(shí)踐教學(xué)工作中，格桑頓珠特別注意拍攝藏藥植物照片。從上世紀(jì)80年代后期開始，他就用相機(jī)拍攝，積累了大量珍貴的照片。他主編的《藏藥金穗本草詮釋》于2015年問(wèn)世，共收錄446種草本藥材，并對(duì)百分之九十的藏藥材配以600多張彩色圖片，為以后學(xué)習(xí)和進(jìn)行科學(xué)研究奠定了很好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

教學(xué)、科研工作與時(shí)俱進(jìn)

藏醫(yī)學(xué)院教師旦增曲培在第三屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽上榮獲三等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)后的旦增曲培說(shuō)，他最想感謝的是格桑頓珠主任對(duì)他的關(guān)心和幫助。至今他都記得剛參加工作時(shí)，格桑頓珠將自己手寫的備課教案毫無(wú)保留地交給旦增曲培學(xué)習(xí)，工作不忙的時(shí)候，格桑頓珠還到旦增曲培的課堂上聽課指導(dǎo)，在格桑頓珠的幫助下，旦增曲培很快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，在編寫《藏藥金穗本草詮釋》一書的過(guò)程中，最讓他贊嘆的是格桑頓珠與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的精神。本書所配的600多張照片絕大部分都是格桑頓珠親自拍攝，而且都是他自己用Photoshop處理好再交給出版社的。

在教學(xué)中，格桑頓珠非?？粗貙W(xué)生的動(dòng)手能力，在由他組織管理執(zhí)行的《大學(xué)生創(chuàng)新性研究》項(xiàng)目中，親自指導(dǎo)學(xué)生制定、執(zhí)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。其中，由格桑云旦主持的“藏藥漱口液”、由曲尼色珍主持的“藏式面膜”等項(xiàng)目都是由他指導(dǎo)完成的，他認(rèn)為，這些項(xiàng)目不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也有一定的實(shí)用價(jià)值。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，格桑頓珠積極參與科學(xué)研究，承擔(dān)了藏北高原無(wú)人區(qū)的藥材分布資源調(diào)查研究項(xiàng)目、“國(guó)家863子項(xiàng)目——藏藥材種植項(xiàng)目”、國(guó)家教育部的“春暉”藏藥材種植實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自治區(qū)科技廳的“瀕危藏藥材種植項(xiàng)目”、 自治區(qū)科技廳攻關(guān)項(xiàng)目《藏藥藥浴秘方驗(yàn)方集》等項(xiàng)目的研究工作。先后完成了9項(xiàng)科研項(xiàng)目，編寫了3部主編教材，5部主編和參編專著，在不同刊物上發(fā)表了23篇具有較高水平的藏醫(yī)藥教育與科研學(xué)術(shù)論文。

入選第三批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師，是對(duì)格桑頓珠從事藏醫(yī)藥教學(xué)科研工作三十多年來(lái)所做出成績(jī)的肯定，他說(shuō)：“能夠入選國(guó)家‘萬(wàn)人計(jì)劃’，不僅意味著一種榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任，激勵(lì)著我們這些從事藏醫(yī)藥研究的人以更大成績(jī)回報(bào)黨和人民的厚望與重托。”

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