作為社會縮影的大學校園，大學里處處可見各族學生及教職工相互幫助、言笑晏晏的情景。促成校園內這種“像石榴籽那一樣緊緊抱在一起”的現(xiàn)象，西藏大學醫(yī)學院開展的以民族團結為主題的教育模式起到了重要的作用。

“我們將民族團結的理念貫穿到了學生日常生活學習的方方面面。”西藏大學醫(yī)學院黨組副書記旺珍說。民族團結進步教育是西藏大學醫(yī)學院學生思想政治教育的主要內容，是自覺傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化、形成“各民族團結一家親”的主渠道教育形式之一。同時，民族團結進步教育也是對夯實維護祖國統(tǒng)一、筑牢維護民族團結思想防線的積極探索。西藏大學醫(yī)學院在開展民族團結進步教育時，按照“橫向到邊、縱向到人”的要求，深入扎實開展了一系列活動，增強了廣大師生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的認同，使廣大師生堅定地維護祖國統(tǒng)一，自覺地維護民族團結。

潤物無聲——

“學習互助”小組

潤物無聲，西藏大學醫(yī)學院成立的“學習互助”小組，讓“民族團結一家親”的理念牢刻在廣大師生的心中。一個班級一個單位，由班主任和班委積極組織課后的“學習互助”小組，漢族同學為少數(shù)民族同學補習漢語知識，而藏族同學則為其他同學補習藏文。不經(jīng)意間，各族學生就緊緊成了一團。教師之間的民族語言學習活動也有類似的互幫小組模式，藏族老師和漢族老師之間互相學習，為多語言化校園的教學和管理更添一份力。這樣的“緊聚”不僅僅只停留在表面上，由語言交匯帶來的交流、溝通在專業(yè)學習、民族文化以及生活習慣等方面都讓各族師生相互有了更深的理解和認同。

“學習互助”小組模式，使學生們的精神風貌有明顯改善，集體意識顯著增強，感恩情懷有效提升，大家積極做維護民族團結的踐行者。這種模式激發(fā)了各族師生維護祖國統(tǒng)一、民族團結，共建和平、團結、互助、和諧民族關系的自覺性。

春風化雨——

“九個一”活動

春風化雨，西藏大學醫(yī)學院開展的“九個一”活動，讓“民族團結一家親”的理念潛移默化地影響校內師生。讀一本民族團結題材的好書、學一句民族語言、唱一首民族團結的歌曲、跳一曲手拉手民族團結鍋莊舞、觀一場民族團結題材的電影、種一棵民族團結之樹、召開一次民族團結教育經(jīng)驗總結交流會、舉行一次集體性的義務勞動、開展一次民族團結教育系列的“征文比賽”或“民族團結宿舍評比”等活動。面面俱到的“九個一”活動通過不同方式影響著校園內的每一個人。

“九個一”活動扎實開展，搭建了學生展現(xiàn)自我的實踐平臺，促進了大學生精神家園建設、豐富了課余文化生活、實現(xiàn)了各民族師生手拉手、心連心，共同團結進步的目標，筑牢了維護民族團結、維護祖國統(tǒng)一的思想防線，為平安校園、和諧校園作出了積極的促進作用。

水滴石穿——

“課前五分鐘”

水滴石穿，西藏大學醫(yī)學院開展的“課前五分鐘”思想政治教育模式，讓“民族團結一家親”的理念一點一滴深入到學生心底。課前短暫的五分鐘，教師講述“祖國的故事”“西藏的故事”，向學生講明了祖國的發(fā)展史、西藏地方和中央的關系史。西藏自古以來就是祖國不可分割的神圣領土，藏民族是祖國大家庭中的重要一員，西藏傳統(tǒng)文化是中華文化不可或缺的一部分。西藏大學醫(yī)學院的教師們講述的每個精簡小故事，都讓廣大師生深刻了解各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展的歷史，了解各民族在歷史的長河中共同開發(fā)了祖國的錦繡河山、廣袤疆域，共同創(chuàng)造了悠久的中國歷史、燦爛的中華文化這個歷史演進的特點，充分認識民族團結的重要性。

西藏大學醫(yī)學院利用課前五分鐘的時間，以民族團結教育作為課堂教育的重要內容，為學生上好“民族團結教育第一課”，這樣的方式取得了顯著的成效。學生的“四個意識”明顯增強，在思想上、政治上和行動上始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終堅定地擁戴、信賴、捍衛(wèi)黨的核心。

“課前五分鐘”引領廣大師生立足于“維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結”這一西藏工作的著眼點和著力點，“像愛護眼睛一樣愛護民族團結、像愛護生命一樣愛護民族團結”，“使民族團結像糍粑和糌粑一樣捏成團、聚成團、抱成團”。

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