圖為“蘭州好人”蔣衛(wèi)青接山區(qū)孩子上學(xué)。受訪者供圖

　　“我現(xiàn)今雖是年近半百且兩鬢過早斑白的準(zhǔn)老年人了，但是，我很欣慰，我覺得自己所有的付出都是值得的?！碧m州高新區(qū)在其轄區(qū)連搭鎮(zhèn)和定遠(yuǎn)鎮(zhèn)舉辦“弘揚鄉(xiāng)賢文化，推動移風(fēng)易俗”基層宣講活動，來自陳家橋小學(xué)的“蘭州好人”蔣衛(wèi)青老師在會上如是說。

　　為了山區(qū)留守的孩子能夠繼續(xù)上學(xué)，這位出生于1971年的老師先后兩次留在了大山深處的學(xué)校，而第二次留下來是為了只有兩個孩子的鄉(xiāng)村學(xué)校能夠順利開展教學(xué)。

　　第一次留在鄉(xiāng)村教學(xué)，那時蔣衛(wèi)青剛從甘肅榆中師范學(xué)校畢業(yè)被分配到榆中縣轉(zhuǎn)咀子小學(xué)，看到學(xué)校破舊不堪，他心都涼了。但當(dāng)他第一次站上講臺，看到十幾個衣衫襤褸的孩子呼啦一下起立，用肅然起敬又膽怯的聲音齊聲說“老師好”時，他的心卻被揪住了。

　　后來，山區(qū)學(xué)校學(xué)生人數(shù)劇減，村上大多數(shù)學(xué)生去鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué)，但蔣衛(wèi)青當(dāng)時任教的陳家溝學(xué)校卻有兩名孩子因家庭原因要繼續(xù)留下來讀書。

　　如果沒有老師教他們，這兩個孩子就要面臨輟學(xué)。

　　蔣衛(wèi)青為此輾轉(zhuǎn)反側(cè)，自己上有老人需要照顧，下有自己的孩子又在市區(qū)上初中，他權(quán)衡再三，最終舍小家顧大家，再一次放棄機(jī)會，留在了山區(qū)教學(xué)點任教。

　　為了改善鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境，蔣衛(wèi)青多方奔走籌集資金，美化校園環(huán)境，建起了新校舍。為了兩個特殊家庭的孩子完成學(xué)業(yè)，他既當(dāng)老師又當(dāng)生活保姆，經(jīng)常接送孩子上學(xué)，為他們做飯，甚至為孩子家中行動不便的老人噓寒問暖，送醫(yī)急救。

　　蔣衛(wèi)青這一堅守，轉(zhuǎn)眼就是28年。

　　在這次宣講會上，獲選蘭州市首屆“新時代最美鄉(xiāng)賢”榮譽(yù)稱號的丁述學(xué)和豆乾坤也分別分享了他們籌資助困、修橋鋪路等德及鄉(xiāng)鄰的先進(jìn)事跡，在場的村鎮(zhèn)干部和村民代表都稱“真實感人”和“深受觸動”。

圖為蘭州高新區(qū)舉辦“弘揚鄉(xiāng)賢文化，推動移風(fēng)易俗”基層宣講活動現(xiàn)場?！≡烙陝P 攝

　　蘭州高新區(qū)黨群工作局局長馮云會后表示，本次活動旨在涵養(yǎng)見賢思齊的向善氛圍，引領(lǐng)更多有識之士加入到“最美鄉(xiāng)賢”隊伍中來，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展、支持家鄉(xiāng)建設(shè)，共同助推鄉(xiāng)村振興。下一步，蘭州高新區(qū)將依托鄉(xiāng)賢熟悉村情、德高望重的優(yōu)勢，充分發(fā)揮鄉(xiāng)賢在帶領(lǐng)致富、民情聯(lián)絡(luò)、矛盾化解等方面的獨特作用，以“村委+鄉(xiāng)賢”的形式進(jìn)行鄉(xiāng)村治理、鄉(xiāng)村發(fā)展方面的探索。

　　近年來，甘肅大力推行鄉(xiāng)賢文化教育的活動屢見不鮮，位處甘肅西部的嘉峪關(guān)市就積極搭建鄉(xiāng)賢議事交流平臺，至今年6月份，全市已成立了17個鄉(xiāng)賢理事會，制定章程，建言獻(xiàn)策，助力基層治理水平。

　　位處甘肅東端的慶陽市，早在2018年5月就成立了鄉(xiāng)賢文化研究會，隨后，該市寧縣和盛鎮(zhèn)和中村鎮(zhèn)的兩個村也分別成立了村級鄉(xiāng)賢文化研究會。這些研究會吸引和凝聚各方鄉(xiāng)賢人士，成立農(nóng)家書屋和道德講堂，還定期選出新的鄉(xiāng)賢，他們要么是鄉(xiāng)土文化的“傳承者”，要么成為鄉(xiāng)村致富的帶頭人。

　　甘肅省國學(xué)研究會副會長盛日常年研究和關(guān)注鄉(xiāng)賢文化，他說，鄉(xiāng)賢是傳統(tǒng)中國社會鄉(xiāng)村治理的核心所在，鄉(xiāng)賢及鄉(xiāng)賢文化的存續(xù)與發(fā)展，就是用文化、用德行助力鄉(xiāng)村治理，用榜樣、用正氣引領(lǐng)鄉(xiāng)村風(fēng)尚，用善行、用親情化導(dǎo)鄉(xiāng)村風(fēng)俗，從而有效緩解政府職能部門的管理壓力，拓展多元的鄉(xiāng)村治理渠道。