10月17日，2020扶貧日語言扶貧成果發(fā)布會在京舉行?！墩Z言扶貧問題研究（第二輯）》、全球中文學(xué)習(xí)平臺國內(nèi)版應(yīng)用程序以及“墨韻智能·書法進(jìn)校園助力項目”“語言扶貧APP”“學(xué)前學(xué)會普通話”行動等語言扶貧項目成果發(fā)布。

　　《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020年）》印發(fā)以來，語言扶貧事業(yè)取得顯著成效：“扶貧先扶智，扶智先通語”的理念更加深入人心；全國范圍內(nèi)普通話普及率上升至80.72%，“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)普通話普及率達(dá)到61.56%；貧困群眾的普通話交流能力明顯增強，職業(yè)技能大幅提升，創(chuàng)業(yè)致富愿望愈加強烈。

　　在語言扶貧攻堅戰(zhàn)中，學(xué)術(shù)界深入廣大貧困地區(qū)，了解貧困群體的現(xiàn)實狀況和語言需求，并基于中國的語言扶貧實踐，進(jìn)一步拓展語言與貧困的研究體系，提出了創(chuàng)新性論斷，補充完善已有理論，如“語言立交橋”“精準(zhǔn)推普”“語言扶志”等論述、語言能力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展概率性條件等觀點、推普助力脫貧減貧評估體系創(chuàng)制等，把研究做在了扶貧的道路上，把論文寫在祖國大地上，贏得世界矚目。

　　語言扶貧，科技助力。中國智能語音與人工智能企業(yè)擔(dān)負(fù)起推廣普通話、助力脫貧攻堅的重任?！罢Z言扶貧APP”等一系列語言學(xué)習(xí)類應(yīng)用成果，廣泛應(yīng)用于民族地區(qū)特別是“三區(qū)三州”的國家通用語言培訓(xùn)中，讓語言扶貧插上科技翅膀?！澳嵵悄堋ㄟM(jìn)校園助力項目”運用人工智能+書法教學(xué)的技術(shù)成果，為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和書法教育教學(xué)薄弱地區(qū)的學(xué)校提供相應(yīng)教學(xué)支持，引導(dǎo)學(xué)生們端端正正寫字，至今已培訓(xùn)4.9萬余名教師，幫扶6000余所學(xué)校，覆蓋學(xué)生數(shù)量超過240萬，惠及50余個貧困縣。

　　兒童早日習(xí)得通用語言并借此獲得更好的教育，是阻斷貧困代際傳遞的關(guān)鍵路徑。2018年國務(wù)院扶貧辦和教育部共同啟動“學(xué)前學(xué)會普通話”行動，幫助少數(shù)民族貧困地區(qū)學(xué)齡前兒童進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)，使其在接受義務(wù)教育前能夠聽懂、敢說、會說、會用普通話，為今后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，進(jìn)而從根源上阻斷貧困代際傳遞。該行動已在四川涼山州17個縣市及樂山市2縣1區(qū)落地實施，基本實現(xiàn)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)“一村一幼”全覆蓋。

　　教育部語言文字應(yīng)用管理司司長田立新表示，面向未來，我國語言扶貧將持續(xù)鞏固攻堅成果，探索后脫貧時期的長效機(jī)制，與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、興邊富民行動等國家戰(zhàn)略緊密銜接，充分發(fā)揮語言文字在阻遏返貧和阻斷貧困代際傳遞方面的獨特作用，為我國扶貧開發(fā)事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。