優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶,也為學校文化創(chuàng)新奠定了根基。作為傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的重要陣地,學校不僅向?qū)W生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,還加強對學生的愛國主義教育,培育深厚的民族情感。讓校園成為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱土,讓學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下拔節(jié)成長。2019年,由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司主辦的2019《傳承的力量——學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動》系列節(jié)目再度啟程,在端午時節(jié),走進校園,記錄下傳承中的中華文化。

　　《傳承的力量》端午篇繼續(xù)走進校園,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,展示學校體育藝術(shù)教育成果,加強愛國主義教育。節(jié)目將在6月7日端午節(jié)當天播出,登錄教育部政府門戶網(wǎng)站、中國青年報客戶端可同步觀看。

　　此次《傳承的力量》端午篇從獨具特色的嶺南舞蹈到熱情豪邁的藏族舞蹈,從細致打磨的蛋雕藝術(shù)到活潑熱烈的民俗文化,從剛勁有力的三鋪龍拳武術(shù)操到氣吞山河的《九歌》千人誦讀……豐富多彩的傳統(tǒng)文化正在校園中傳承,煥發(fā)時代光彩。

　　這當中,每一個參與者都緊握夢想:山東膠州站花甲之年的“三鋪龍拳”創(chuàng)始人劉正海,腳踝受傷也堅持節(jié)目錄制;河南新密超化鎮(zhèn)第一初級中學的校長范建民,頂著巨大壓力將《超化吹歌》引進校園避免失傳;湖南理工學院《南國嘉樹》指導老師近兩年泡在舞蹈房,克服重重困難,才有了這個經(jīng)典的舞蹈;南昌市三店小學的全體師生經(jīng)過兩周緊張排練,短時間內(nèi)就凝練出了規(guī)模震撼的千人齊誦;電子科技大學朱東黎教授二十年年復一年,從未停止對《龍舟鼓》的傳承……無論是校長、老師還是同學,他們都是傳承者,也是夢想的擁有者。

　　當然,這只是我們眼里和心里看到的一小部分,在新密縣衙、在屈子祠、在滕王閣、在中山公園……在每一個地方的拍攝,傳承的力量都躍然紙上,鐫刻心中。他們用情也用力,我們感動也感恩。節(jié)目內(nèi),他們自信而美麗,節(jié)目外,他們熱情而執(zhí)著。他們不忘初心,不斷傳承;他們不斷努力,收獲夢想。而今,陽光已經(jīng)照亮了他們的夢想,收獲夢想的季節(jié)也即將到來。

　　廣東省中山市電子科技大學中山學院順應(yīng)國家高等教育改革與發(fā)展方向,發(fā)揚“敢為天下先”的精神,將一支《龍舟鼓》舞動二十年,生動再現(xiàn)了中山的民風民俗,展現(xiàn)中華民族自強不息,力爭上游的精神。二十年來,這支舞蹈在一批又一批優(yōu)秀大學生身上代代傳承!

　　山東省膠州市三里河小學遵循“文武兼修、強心健體”的教育理念,將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“三鋪龍拳”引進校園,形成了具有示范作用的武術(shù)特色。通過傳統(tǒng)武術(shù)進校園,將武術(shù)作為校園活動載體,不僅能夠讓學生掌握運動技能,養(yǎng)成運動習慣,培養(yǎng)吃苦精神和競爭意識;更重要的是挖掘其博大精深的精神內(nèi)涵,傳承獨具特色的武術(shù)技能,激發(fā)學生的民族自豪感,培育學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷,增強學生的健康體魄。讓學生自覺地從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量。

　　廣東省汕頭大學充分利用當?shù)孛耖g美育資源,搭建開放的美育平臺。舞蹈《承?！芬运囆g(shù)化的形式將潮汕地區(qū)的傳統(tǒng)風俗展現(xiàn)在舞臺上,以渾厚雄壯的舞蹈編排,展現(xiàn)瀟灑又磅礴的氣勢,將人民奮勇拼搏的進取精神和積極向上的生活態(tài)度不斷傳承并發(fā)揚,讓學生在舞蹈的學習與排練過程中,收獲傳承的力量。

　　西藏藏醫(yī)藥大學高度重視校園文化建設(shè),以特色活動為載體,在學生中深入開展積極向上的校園文化活動。通過文化育人,激發(fā)學生的愛國主義情懷。學校重視學生興趣,了解學生需求,邀請“熱巴皇后”澤吉老師為熱愛熱巴舞的學生提供學習機會,并編排了熱巴舞《翻身農(nóng)奴把歌唱》,讓學生們的夢想得以實現(xiàn),并在校園這片熱土中永遠傳承。

　　吉林省通化縣實驗小學遵循教育初心,把學生的全面發(fā)展作為育人的根本。蛋雕藝術(shù)作為校本課程走進校園,讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。從培養(yǎng)學生正確的使用方法入手,課堂配備助學教師看護指導,克服困難,堅持至今。通化縣實驗小學通過藝術(shù)美化校園,通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化讓校園更有文化底蘊。

　　福建省晉江市安海鎮(zhèn)養(yǎng)正中心小學重視傳承閩南瑰寶《嗦啰嗹》,加強校本課程的實施,成立了《嗦啰嗹》課題研究小組。學校充分利用鄉(xiāng)土藝術(shù)資源,傳承這一民間藝術(shù),通過特色文化進校園,對學生進行傳統(tǒng)藝術(shù)教育,引導學生了解閩南文化,豐富師生內(nèi)涵。

　　河南省新密市超化鎮(zhèn)第一初級中學把超化吹歌引入學校,聘請吹歌傳人作為學校兼職教師,定期到校指導訓練,并建立起一支由老藝人、教師、學生組成的超化吹歌演奏隊伍。超化吹歌是以管為主奏樂器,輔以笙、笛、簫等,結(jié)合打擊樂鼓、鐃、編鐘、云鑼等而形成的鼓吹樂。超化鎮(zhèn)第一初級中學把口耳相傳變成校本教材,將流傳四千多年的宮廷音樂傳承發(fā)展,讓超化吹歌在校園煥發(fā)出勃勃生機。

　　湖南理工學院位于湖南省岳陽市,是楚文化和湖湘精神的重要發(fā)源地。屈原“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的愛國精神和憂國憂民的高尚情懷已經(jīng)成為民族精神的重要組成,也成為湖湘文化的核心內(nèi)涵之一。舞蹈《南國嘉樹》以屈原《橘頌》為靈感,通過對橘樹執(zhí)著生長,頑強抗爭的生命律動的描寫,歌頌了屈原受命不遷、至死不渝的精神。端午之際,湖南理工學院的學生們在屈子祠前翩翩起舞,歌頌三閭大夫,將端午文化、屈子文化傳承發(fā)揚。

　　江西省南昌市三店小學開始“主題閱讀”教學已有九年,通過經(jīng)典誦讀活動,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,豐富學校的德育內(nèi)涵,提高學生思想道德品質(zhì)和文化底蘊。三店小學組織千人誦讀《九歌》選段,精巧地融入了器樂、舞蹈、獨唱、合唱,氣勢恢宏。在書聲瑯瑯的校園,在氣勢磅礴的滕王閣,學生們昂首挺胸、氣宇軒昂,展現(xiàn)出新時代小學生的風采!

　　傳承的力量來自源遠流長的中華文化,它積淀著中華民族最深層的精神追求,為中華民族發(fā)展壯大提供能量。堅定文化自信,推進文化創(chuàng)新,是時代賦予學校的重要職責。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園讓學生受到潛移默化的熏陶,在潤物無聲的環(huán)境中感悟成長。通過學校體育藝術(shù)教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園弘揚,煥發(fā)時代光彩。

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