職教視野

　　線下補救 線上突圍

　　疫情引發(fā)思考 頂崗實習“求變”

　　回憶起今年實習、找工作的經(jīng)歷，家住甘肅省白銀市會寧縣老君鄉(xiāng)謝梗村的李娟覺得“一波三折”。

　　原本，根據(jù)蘭州職業(yè)技術學院的安排，李娟需要在今年2月開學前趕赴北京一家幼兒園實習，但在當時防疫形勢下，不要說出省，就連出村，李娟都做不到，這讓她有些措手不及。

　　李娟父母在家務農(nóng)、哥哥務工，一家人咬緊牙關，好不容易培養(yǎng)一個大學生，眼看就要找工作了，忽然“出了岔子”，李娟和家人都很著急。

　　同一時間，重慶電子工程職業(yè)學院國際會計與財經(jīng)管理專業(yè)應屆畢業(yè)生何雯莉也遭遇煩惱。宅家期間，她沒少擔憂就業(yè)的事。“今年實習、找工作時間被大大‘壓縮’。用人單位比較看重應聘者的實習經(jīng)驗，我在找工作中沒少碰壁?！?/p>

　　今年3月開始，她在各大招聘網(wǎng)站上“瘋狂”投遞簡歷。看到一次次簡歷被查閱，但因“相關經(jīng)驗匱乏”被拒絕，她越來越焦慮，甚至懷疑自己找不到合適的實習、工作。

　　好在學校及時開設職前培訓課程，教師線上線下指導修改簡歷、模擬面試過程，經(jīng)過4次一對一課程，何雯莉熟悉了找工作的技巧。今年5月，她終于找到了心儀的工作。

　　頂崗實習是職業(yè)學校非常重要的教學環(huán)節(jié)，是提高學生職業(yè)素質(zhì)能力、實現(xiàn)與崗位要求之間“零”距離的重要途徑。往年3月4月，職業(yè)院校學生一般都在頂崗實習，這也是企業(yè)招聘的黃金時間段。今年，由于疫情，大部分職業(yè)院校學生實習“暫停”，部分企業(yè)崗位需求減少。

　　再加上學生對疫情下的就業(yè)形勢認識不足、個人能力與企業(yè)需求之間存在矛盾、就業(yè)競爭激烈等因素，無疑增加了學生的實習、就業(yè)壓力。疫情對職業(yè)院校學生頂崗實習影響幾何，師生如何應對破題，實習模式是否需要進一步調(diào)整？中青報·中青網(wǎng)記者進行了深度采訪。

　　緊急調(diào)整：線下應變與補救

　　據(jù)蘭州職業(yè)技術學院初等教育學院副院長李建成回憶，疫情伊始，學校便緊急召開工作會議，安排部署畢業(yè)生頂崗實習和就業(yè)工作，確?！耙簧豢ā迸_賬和“一對一幫扶”機制不間斷。

　　經(jīng)溝通，學院招就處干事童昕知曉了李娟的情況，她一方面安撫著李娟的情緒，同時又將李娟的情況反映給了學院。老師們當即聯(lián)系了一家位于蘭州市七里河區(qū)的幼兒園，確定開園后接收李娟實習。如今，李娟已在此就業(yè)。

　　合肥職業(yè)技術學院機電工程學院實習指導老師侯倫元介紹，根據(jù)疫情形勢，學校首先確保2017級學生健康安全，組織輔導員、班主任、實習指導教師采取“人盯人”措施，摸排實習動態(tài)。

　　最大的挑戰(zhàn)來自于今年即將實習的444名2018級學生，面對比上一級多出近一倍的學生數(shù)，要遴選優(yōu)質(zhì)的實習單位、崗位，時間緊、任務重?！耙恍┖献髌髽I(yè)產(chǎn)量下降，用人需求減少，這也給工作開展帶來困難?！焙顐愒榻B，5月返校后，學生還有一個月的綜合實踐課要上，學生容易產(chǎn)生急躁、焦慮情緒。

　　該學院及時應變：擴大合作范圍，舉辦線上宣講及小范圍線下面試，均安排在晚上或周末進行，根據(jù)學生時間“錯峰”面試。有時，一場面試持續(xù)幾個小時，教師們放棄休息，一直陪伴、答疑解惑。最終，15家大型制造型企業(yè)為學生提供了契合度較高的實習崗位。

　　連日來，侯倫元一直叮囑學生：“調(diào)整心態(tài)，抱著學習的態(tài)度參加頂崗實習，增加對企業(yè)的認同感，爭取實習后留在企業(yè)?！?/p>

　　今年，甘肅省平?jīng)鍪熊壍肋\輸職業(yè)培訓學校軌道專業(yè)學生的實習也遭遇困難。該專業(yè)學生大部分在地鐵或高鐵實習。這些地方人員集中且人流量較大。校長王繁榮坦言，頂崗實習能幫助學生增強對社會現(xiàn)狀的了解，激發(fā)對從事職業(yè)的熱愛，但考慮學生安全，疫情期間，學校對實習工作做了不少緊急調(diào)整。

　　該校及時調(diào)整實習地點，避開疫情高風險地區(qū)，組織經(jīng)驗豐富的教師前往新實地點考評，打磨應急預案，并向家長解釋情況。“一些實習單位效益受損，提供給學生的實習薪資較去年要低，我們也反復溝通。”他同時意識到，未來要建立更多的實習點，將實操訓練貫穿到整個教學環(huán)節(jié)中。

　　線上突圍：云招聘成了香餑餑

　　6月，隨著一輛輛滿載學生的大巴車駛離學校，合肥職業(yè)技術學院汽車工程學院畢業(yè)生頂崗實習招聘結(jié)束，來自汽車檢測與維修等三個專業(yè)的423名學生前往50家企業(yè)的932個專業(yè)崗位實習。

　　“真是打了一場漂亮仗！”該學院實習指導教師張志剛感慨，疫情主要影響2018級學生實習進度，相比去年，他們實習時間延遲了一個多月。

　　該學院果斷采取線上招聘，對參與企業(yè)資質(zhì)進行審查，最終敲定長期合作的50家企業(yè)在釘釘上直播?！敖處熖崆昂蛯W生溝通，告知線上求職的要點和溝通技巧，指導學生PPT、簡歷制作?！睆堉緞偢锌?，企業(yè)也很負責，線上和師生一起商討實習待遇、培養(yǎng)計劃。

　　“云招聘”也給張志剛帶來新啟發(fā)，“教師一定要學習互聯(lián)網(wǎng)思維。就拿汽車檢測專業(yè)來說，車型更新?lián)Q代快，新技術不斷涌現(xiàn)，教師只有不斷提高在線學習和教學能力，及時調(diào)整教學計劃，才能主動引導學生適應變化”。

　　疫情發(fā)生至今，很多職業(yè)院校尋求線上“突圍”，“云招聘”“云就業(yè)服務”成為新選擇。

　　旅游業(yè)受疫情沖擊較大，影響了合肥職業(yè)技術學院經(jīng)貿(mào)旅游學院旅游管理等專業(yè)的實習安排。

　　“去年，學院新增了長三角地區(qū)的酒店作為實習點。近段時間，我們一直了解酒店行業(yè)復工情況，派教師上門，或是線上通過視頻、照片了解。”該學院院長趙紅介紹，2月初，學院行政管理人員全部到崗，和班主任、輔導員一起線上搜集學生學習情況和實習、就業(yè)意愿，線上開設116門課程。

　　學院同時引導畢業(yè)班學生參加“云宣講”，在線上和企業(yè)先接觸。趙紅觀察，好幾回“云宣講”時，出現(xiàn)實習單位“搶人”的現(xiàn)象。很多企業(yè)拋出獎勵條件來吸引學生，還有企業(yè)在面試時就拉了QQ群，邀請學生進一步溝通。

　　“旅游業(yè)遭遇寒冬，同學們一定要練好內(nèi)功。為有序參與頂崗實習做準備，成為企業(yè)有力助手?！币咔槠陂g，學院老師還在線上開講座，講解就業(yè)形勢及政策。抓住一切機會，在線上做文章，“搶”時間保實習、就業(yè)。

　　趙紅介紹，目前，旅游管理專業(yè)畢業(yè)班所有學生已經(jīng)找到實習單位，和安徽飯店合作的校企“訂單班”學生也已上崗。

　　創(chuàng)新思路：線上搭起“仿真操作”課堂

　　同時，也有不少職業(yè)院校試水線上實習教學。

　　多虧了線上培訓，蘭州職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)學生談孝棟“宅”家期間也沒落下實踐學習。企業(yè)文化、幼兒園活動設計與實施、幼兒園體智能課程設計……2月10日，他就與其他4名同學，接觸網(wǎng)絡實習課程。還未入職，他對今后工作內(nèi)容就有了大致了解。6月幼兒園開學后，正式開啟頂崗實習的他由于業(yè)務熟練、表現(xiàn)出色，順利入職。

　　談孝棟的經(jīng)歷，與不少學生如出一轍——因疫情被阻礙的實習腳步，借助互聯(lián)網(wǎng)踏了出去。

　　受疫情影響，內(nèi)蒙古呼倫貝爾職業(yè)技術學院大三學生頂崗實習時間推遲了近3個月。3月到6月，該學院應用化工技術專業(yè)學生白黎明每天要在線上學習6小時的頂崗實習課程。他說，線上平臺通過3D虛擬技術對場景和設備進行還原，他可以在線進行仿真操作。

　　線上上課時，白黎明能看到模擬的工作場景，他首先選擇穿戴好勞保用品。隨后，課程會彈出“任務清單”，白黎明需一步步完成操作，如檢查泵運行狀況、冷物流罐運情況。緊接著，界面會顯示具體要進行哪些操作，還會評估學習收獲。

　　當前，白黎明在呼倫貝爾金新化工有限公司實習。他告訴記者，“進廠實習時，每個機器我都比較熟悉?！蓖ㄟ^反復觀看線上課程進行仿真操作，白黎明掌握了基本的理論知識和操作流程。

　　但白黎明也覺得線上實習有“距離感”。此前上實訓課時，同學們有不懂的地方會隨時提問，老師立即解答。“但是線上上課和老師的互動比較少?！彼硎?，屏幕里的設備看得見摸不著，因此在線下操作中，還是遇到很多不明白的地方。

　　該?；瘜W工程系教科研辦主任于彭介紹，學生不僅線上實習，還利用暑假去企業(yè)參觀學習?！拔覀冞€推進現(xiàn)代學徒制訂單培養(yǎng)工作，與企業(yè)簽訂協(xié)議，滿足學生頂崗實習和就業(yè)需求。8月中旬，兩個專業(yè)共52名學生已陸續(xù)到對口企業(yè)實習?！?/p>

　　合肥幼兒師范高等?？茖W校也采取線上“急救”。該校就業(yè)指導中心主任孔健介紹，頂崗實習中，學前教育專業(yè)學生前往幼兒園或幼教機構擔任實習配班老師，協(xié)助保育員工作。因為疫情，幼兒園、教育培訓機構停業(yè)，學生在家干著急，還有一些原本有簽約意向的用人單位無奈“反悔”。

　　對此，該校聯(lián)合相關公司搭建線上教育平臺?！叭粘＝虒W中，我們就嘗試線上、線下結(jié)合，因此，常規(guī)課程資源都是現(xiàn)成的。我們專門增加頂崗實習模塊，上線職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，模擬講解在幼教機構、培訓機構的工作職責、過程，讓學生跟上進度?！笨捉〗榻B。

　　“由此看來，推廣‘全實踐’理念很重要。我們學生從入校起到畢業(yè)，至少前往幼兒園60多次，每個階段實習側(cè)重點都不同。在頂崗實習階段，多側(cè)重如何和家長溝通，把教育理念、教學方法融入常規(guī)工作。”他呼吁，高職院校應推廣更加合理、靈活的頂崗實習模式，畢業(yè)生也應調(diào)整心理預期，抱著先就業(yè)、再擇業(yè)的觀念，考慮通過多種途徑完成實習、就業(yè)及學歷提升。

　　要想習得技能，還得“真刀真槍”

　　后疫情時代，對于頂崗實習“觸網(wǎng)”的優(yōu)缺點和前景，多方各有見解。

　　呼倫貝爾職業(yè)技術學院教務處處長田朝暉支持線上實習。他認為，借助線上平臺技術手段，更好地實現(xiàn)了全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局?！爸皩W生到企業(yè)進行頂崗實習，如何高效監(jiān)督管理學生一直是困擾教師們的難題?，F(xiàn)在通過線上平臺，對學生的頂崗實習管理變得便捷、科學、有效。”

　　他補充道，學生到企業(yè)頂崗實習期間，需要在平臺上完成簽到打卡任務，老師可以查看學生的簽到情況、實習實訓作業(yè)完成情況。此外，平臺還會根據(jù)學生實習的綜合情況進行評分。

　　重慶師范大學職教師資學院副教授袁瀟有不同看法。她認為，線上指導學生實習，難以完全達到實際效果，猶如“黑板上開汽車”“隔著屏幕學實操”。她表示，線上教學的新做法可以探索，值得鼓勵，可作為輔助手段，但真正的技能習得，需要線下“真刀真槍”的練習、摸索、試錯和手把手傳承。

　　她還建議，高職院校應盡可能為學生提供專業(yè)技能訓練的線下實習實訓平臺，再輔之一線上實訓及管理、教學、反饋、追蹤系統(tǒng)，將學校、企業(yè)、學生緊密聯(lián)系起來，全方位提升學生專業(yè)技能和實操水平，讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和綜合能力，有效應對各種突發(fā)情況。