中新網(wǎng)9月30日電 教育部網(wǎng)站今日發(fā)布《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》(以下簡(jiǎn)稱“方案”)，方案提出，健全更加靈活的碩士專業(yè)學(xué)位類別管理機(jī)制。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代交通、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代信息、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會(huì)治理等領(lǐng)域，增設(shè)一批碩士專業(yè)學(xué)位類別。開(kāi)展碩士專業(yè)學(xué)位類別自主設(shè)置試點(diǎn)，放權(quán)學(xué)位授權(quán)自主審核單位自主設(shè)置碩士專業(yè)學(xué)位類別，定期統(tǒng)計(jì)并向社會(huì)公布。

　　方案明確，要著力優(yōu)化碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)：

　　——完善碩士專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置和授予標(biāo)準(zhǔn)。碩士專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置條件，應(yīng)更加突出鮮明的職業(yè)背景和專業(yè)人才指向，增強(qiáng)對(duì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的快速響應(yīng)能力和針對(duì)性，一般應(yīng)要求具有廣泛的社會(huì)需求，明確的職業(yè)指向，所對(duì)應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)已形成相對(duì)完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系。碩士專業(yè)學(xué)位授予基本要求，應(yīng)更加突出研究生掌握相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域的扎實(shí)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)專門知識(shí)的程度，以及通過(guò)研究解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

　　——健全更加靈活的碩士專業(yè)學(xué)位類別管理機(jī)制。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代交通、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代信息、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會(huì)治理等領(lǐng)域，增設(shè)一批碩士專業(yè)學(xué)位類別。開(kāi)展碩士專業(yè)學(xué)位類別自主設(shè)置試點(diǎn)，放權(quán)學(xué)位授權(quán)自主審核單位自主設(shè)置碩士專業(yè)學(xué)位類別，定期統(tǒng)計(jì)并向社會(huì)公布。改進(jìn)碩士專業(yè)學(xué)位類別進(jìn)入專業(yè)學(xué)位目錄的機(jī)制，對(duì)于由高校自主設(shè)置的碩士專業(yè)學(xué)位類別，若已在高校形成一定規(guī)模，得到社會(huì)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)認(rèn)可，形成了完善的人才培養(yǎng)機(jī)制和知識(shí)體系，有長(zhǎng)期穩(wěn)定人才需求，招生就業(yè)良好，由行業(yè)產(chǎn)業(yè)、高校進(jìn)行論證后提出申請(qǐng)，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審批通過(guò)后，即進(jìn)入碩士專業(yè)學(xué)位目錄。行業(yè)主管部門、行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)等也可提出碩士專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置申請(qǐng)，基本程序與博士專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置程序一致。

　　——推動(dòng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模穩(wěn)健增長(zhǎng)。穩(wěn)步擴(kuò)大碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)布局，新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為主，支持學(xué)位授予單位將主動(dòng)撤銷的學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)調(diào)整為專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。將產(chǎn)教融合、聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)作為碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申請(qǐng)基本條件的重要內(nèi)容，不把已獲得學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)作為前置條件。推動(dòng)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)緊密服務(wù)區(qū)域、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，繼續(xù)放權(quán)省級(jí)學(xué)位委員會(huì)承擔(dān)本地區(qū)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)審核工作，并注重發(fā)揮專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)的作用。支持學(xué)位授予單位優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，碩士研究生招生計(jì)劃增量主要用于專業(yè)學(xué)位，可將學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生招生計(jì)劃調(diào)整為專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計(jì)劃。

　　方案還提出，要加快發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育：

　　——明確博士專業(yè)學(xué)位研究生教育的定位。推動(dòng)博士專業(yè)學(xué)位、博士學(xué)術(shù)學(xué)位的協(xié)調(diào)發(fā)展。博士專業(yè)學(xué)位研究生教育主要根據(jù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)某一專門領(lǐng)域的高層次應(yīng)用型未來(lái)領(lǐng)軍人才。博士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)掌握相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域的扎實(shí)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)深入專門知識(shí)，具有獨(dú)立運(yùn)用科學(xué)方法、創(chuàng)造性地研究和系統(tǒng)解決實(shí)踐中復(fù)雜問(wèn)題的能力。

　　——完善博士專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。博士專業(yè)學(xué)位類別一般只在已形成相對(duì)獨(dú)立專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)領(lǐng)域中設(shè)置，該職業(yè)領(lǐng)域應(yīng)具有成熟的職業(yè)規(guī)范和特定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，且具有較大的博士層次人才需求。博士專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置的重點(diǎn)是工程師、醫(yī)師、教師、律師、公共衛(wèi)生、公共政策與管理等對(duì)知識(shí)、技術(shù)、能力都有較高要求的職業(yè)領(lǐng)域，也可根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，按照成熟一個(gè)、論證一個(gè)的原則，在其他行業(yè)產(chǎn)業(yè)或?qū)ｉT領(lǐng)域中設(shè)置，一般應(yīng)具有較好的碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展基礎(chǔ)。

　　——健全博士專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置程序。專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置的基本程序是：相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)主管部門、行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)和學(xué)位授予單位提出建議，并提交論證報(bào)告；相關(guān)學(xué)科評(píng)議組和專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行必要性論證，并提交評(píng)議意見(jiàn)；國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上，組織專家進(jìn)行可行性評(píng)議；評(píng)議通過(guò)后，編制設(shè)置方案，提交國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審核。

　　——擴(kuò)大博士專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模。在確保質(zhì)量的基礎(chǔ)上，以臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位、工程類博士專業(yè)學(xué)位、教育博士專業(yè)學(xué)位為重點(diǎn)，增設(shè)一批博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，快速提升培養(yǎng)能力。將產(chǎn)教融合和行業(yè)協(xié)同作為博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增設(shè)的優(yōu)先條件，不把已獲得博士學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)作為博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增設(shè)的前置條件。完善博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)區(qū)域布局，支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。支持學(xué)位授權(quán)自主審核單位增設(shè)一批博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。博士研究生招生計(jì)劃向?qū)I(yè)學(xué)位傾斜，每年常規(guī)增量專門安排一定比例用于博士專業(yè)學(xué)位發(fā)展。在科研經(jīng)費(fèi)博士專項(xiàng)計(jì)劃中探索招收博士專業(yè)學(xué)位研究生并逐步擴(kuò)大規(guī)模。

　　方案強(qiáng)調(diào)，要大力提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，強(qiáng)化導(dǎo)師育人職責(zé)。大力推動(dòng)地方領(lǐng)導(dǎo)干部、“兩院”院士、國(guó)企骨干、勞動(dòng)模范等上講臺(tái)，探索建立各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、科研院所、軍隊(duì)、企事業(yè)單位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員制度，提升專業(yè)學(xué)位研究生思想水平、政治覺(jué)悟和道德品質(zhì)。推動(dòng)培養(yǎng)單位和行業(yè)產(chǎn)業(yè)之間的人才交流與共享，各培養(yǎng)單位新聘專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師須有在行業(yè)產(chǎn)業(yè)鍛煉實(shí)踐半年以上或主持行業(yè)產(chǎn)業(yè)課題研究、項(xiàng)目研發(fā)的經(jīng)歷，在崗專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師每年應(yīng)有一定時(shí)間帶隊(duì)到行業(yè)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展調(diào)研實(shí)踐。鼓勵(lì)各地各培養(yǎng)單位設(shè)立“行業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”，健全行業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師選聘制度，構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制。

　　此外，要深化產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革。堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和職業(yè)倫理教育，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力和未來(lái)職業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生德智體美勞全面發(fā)展。實(shí)施專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生招生分類選拔，進(jìn)一步完善博士專業(yè)學(xué)位研究生申請(qǐng)考核制選拔方式。推進(jìn)培養(yǎng)單位與行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，共同開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，共同編寫精品教材。鼓勵(lì)有條件的行業(yè)產(chǎn)業(yè)制定專業(yè)技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程設(shè)置與專業(yè)技術(shù)能力考核的有機(jī)銜接。推進(jìn)設(shè)立用人單位“定制化人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，將人才培養(yǎng)與用人需求緊密對(duì)接。實(shí)施“國(guó)家產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”建設(shè)計(jì)劃，重點(diǎn)依托產(chǎn)教融合型企業(yè)和產(chǎn)教融合型城市，大力開(kāi)展研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)。鼓勵(lì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)單位探索建立產(chǎn)教融合育人聯(lián)盟，制定標(biāo)準(zhǔn)，交流經(jīng)驗(yàn)，分享資源。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入產(chǎn)教融合育人體系，支持有條件的高校在具備較高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，推薦免試(初試)招收專業(yè)學(xué)位研究生。支持培養(yǎng)單位聯(lián)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)探索實(shí)施“專業(yè)學(xué)位+能力拓展”育人模式，使專業(yè)學(xué)位研究生在獲得學(xué)歷學(xué)位的同時(shí)，取得相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)從業(yè)資質(zhì)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)勝任能力。

　　方案還提出，要完善專業(yè)學(xué)位研究生教育評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)用導(dǎo)向，碩士專業(yè)學(xué)位論文可以調(diào)研報(bào)告、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理、藝術(shù)作品等為主要內(nèi)容，以論文形式呈現(xiàn)。博士專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)表明研究生獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，并在專門技術(shù)上做出應(yīng)用創(chuàng)新性的成果。完善專業(yè)學(xué)位論文評(píng)審和抽檢辦法，推動(dòng)專業(yè)學(xué)位論文與學(xué)術(shù)學(xué)位論文分類評(píng)價(jià)。完善專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估制度，將產(chǎn)教融合培養(yǎng)研究生成效納入評(píng)估指標(biāo)體系，并與專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)等支持政策相掛鉤。破除僅以論文發(fā)表評(píng)價(jià)教師的簡(jiǎn)單做法，將教學(xué)案例編寫、行業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)等教學(xué)、實(shí)踐、服務(wù)成果納入教師考核、評(píng)聘體系。