各美其美、美美與共，企業(yè)也在創(chuàng)新研究院這一平臺上獲得了實實在在的收益。北京大學(xué)集成電路學(xué)院有關(guān)團隊負(fù)責(zé)人表示，集成電路制造企業(yè)內(nèi)部工藝流程非常長，如針對某個項目中某個特定問題進行單獨攻關(guān)，成本較高，而把問題拋給高校相應(yīng)領(lǐng)域的師生，經(jīng)濟效益將顯著提高?！熬拖裼脴尨蝤B，企業(yè)可能不知道槍要往哪兒打，而高校則可以告訴你槍指向哪個樹枝能把鳥打下來?！?/p>

　　北青報記者了解到，目前，創(chuàng)新研究院組織多家業(yè)內(nèi)頂尖企業(yè)通過“揭榜掛帥”方式，聯(lián)合高校攻關(guān)33個產(chǎn)業(yè)化課題。引駐教師40人和碩博學(xué)生150余人，在產(chǎn)業(yè)一線開展科研實踐，參與重大項目17項，開展新技術(shù)研究項目10項。

　　除了科研攻關(guān)，產(chǎn)教融合也逐漸探索出了更多的合作模式。北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院與某一業(yè)內(nèi)頭部企業(yè)共同制定培訓(xùn)課程，涵蓋集成電路工藝、微電子物理基礎(chǔ)等領(lǐng)域，切實提高了企業(yè)員工的理論和操作水平。高校面向產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)人才，企業(yè)則需要留住人才。在創(chuàng)新研究院，雙方逐漸找到了一種高效匹配模式?！跋Ｍ癜ㄇ灞钡耐瑢W(xué)在內(nèi)，更多的人才通過創(chuàng)新研究院這個平臺的學(xué)習(xí)和實踐，愿意今后投身到我們行業(yè)里來。”該企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人說。

　　微改革、微創(chuàng)新，撬動人才培養(yǎng)范式大變革。在北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，經(jīng)過三年發(fā)展，一個政產(chǎn)學(xué)研深度融合的育人新載體——北京集成電路卓越工程師創(chuàng)新研究院正結(jié)出碩果。北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕表示，創(chuàng)新研究院通過整合有關(guān)高校院所、頭部企業(yè)等多方資源，實現(xiàn)了從有組織科研到有組織創(chuàng)新人才培養(yǎng)、再到有組織服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的躍升，為首都發(fā)展提供有力的人才保障和智力支撐。

　　順暢人才成長鏈條

　　產(chǎn)教融合打造育人新載體

　　業(yè)內(nèi)人士指出，過去我們的人才培養(yǎng)被劃分為多個階段，中間可能會存在斷鏈或者需要過渡的情況，比如高校科研與產(chǎn)業(yè)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象便是由這一原因造成的。那么如何讓人才成長的鏈條更為順暢、更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求？高校的科研成果如何快速轉(zhuǎn)化、高效落地、順利實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化？

　　近年來，在北京市教育兩委的大力推動下，各方力量不斷探索產(chǎn)教融合育人新載體。從2021年4月掛牌的“北京集成電路產(chǎn)教融合基地”，到2022年2月成立的“集成電路高精尖創(chuàng)新中心”，再到2022年9月正式獲批的“國家卓越工程師創(chuàng)新研究院”，這個全新的育人載體實現(xiàn)了三步走。雖然涉及師生不是很多，但各相關(guān)院校和企業(yè)都在發(fā)展中探索出了各具特色的人才培養(yǎng)和產(chǎn)教融合新范式。

　　其中，清華大學(xué)新設(shè)集成電路先進制造專業(yè)學(xué)位碩士項目，通過校企攜手，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)“三級跳”。該校集成電路學(xué)院人才培養(yǎng)辦公室主任李鐵夫介紹，“第一跳”是在學(xué)生入學(xué)第一年就增加實踐類的課程，并且邀請校外產(chǎn)業(yè)專家授課，為學(xué)生講解集成電路領(lǐng)域最前沿的問題?！暗诙笔窃谘幸皇罴侔才艑W(xué)生沉浸式進入產(chǎn)業(yè)一線，參加實訓(xùn)課程，同學(xué)們連續(xù)4周吃住在經(jīng)開區(qū)，深入企業(yè)產(chǎn)線里學(xué)習(xí)、實踐?！暗谌眲t是學(xué)生升入研二后，學(xué)校會面向企業(yè)征集課題，相關(guān)院系老師承接課題后，學(xué)生也可以跨專業(yè)去選擇自己感興趣的課題，在校企雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下圍繞產(chǎn)業(yè)實際問題進行未來兩年的科研工作。“希望通過這‘三級跳’，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到本學(xué)科的基礎(chǔ)知識，也要具備從產(chǎn)業(yè)視角解決實際問題的能力?！?/p>

　　北京大學(xué)則通過“揭榜掛帥”項目、企業(yè)工程實習(xí)等不同形式，幫助同學(xué)們深入到產(chǎn)業(yè)一線的技術(shù)研發(fā)和工程實踐。該校集成電路學(xué)院有關(guān)團隊負(fù)責(zé)人介紹說：“集成電路是非常強調(diào)實踐的學(xué)科，在創(chuàng)新研究院，我們的學(xué)生可以在企業(yè)進行長達一到兩年的實習(xí)，經(jīng)過了長時間在產(chǎn)業(yè)一線的積累，學(xué)生們能在導(dǎo)師指導(dǎo)下，真正去開展一些企業(yè)所急需的研發(fā)工作。”

　　研究真問題、真研究問題。李奕強調(diào)說，當(dāng)教學(xué)的場景延伸到產(chǎn)業(yè)之中，當(dāng)科研的課題瞄準(zhǔn)了產(chǎn)業(yè)一線，在新的育人載體之上，無論老師還是學(xué)生都出現(xiàn)了質(zhì)的變化，教育場景與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合在了一起。

　　輻射人才培養(yǎng)全鏈條

　　校內(nèi)課堂體驗真實生產(chǎn)線

　　創(chuàng)新研究院的臨時辦公場所不過是經(jīng)開區(qū)一棟大廈里的三層樓，但其產(chǎn)教研融合的改革思路則輻射得更為廣闊。李奕表示，國家和企業(yè)所需要的人才層次和結(jié)構(gòu)并不是單一的，除了清北這樣頂尖研究型高校，產(chǎn)教融合育人新載體對于應(yīng)用型大學(xué)和高職院校同樣具有重要意義。

　　作為經(jīng)開區(qū)內(nèi)唯一的高校,北京電子科技職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)教融合方面走在了前列。該校副院長朱運利介紹，為破解經(jīng)開區(qū)集成電路產(chǎn)業(yè)人才缺口大的難題，由經(jīng)開區(qū)管委會作為牽頭政府部門，北電科作為牽頭院校，聯(lián)合創(chuàng)新研究院、北京工業(yè)大學(xué)、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等科教機構(gòu)以及有關(guān)企業(yè)，共同建設(shè)國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體“北京集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體”，匯集“政產(chǎn)學(xué)研用”各界資源，培養(yǎng)集成電路全產(chǎn)業(yè)鏈上急需的高層次技術(shù)技能人才。目前已經(jīng)向有關(guān)企業(yè)輸送了60余名學(xué)生，很大程度上緩解了這一領(lǐng)域技術(shù)技能人才不足的問題。

　　為了更符合產(chǎn)業(yè)和企業(yè)用人需求，北電科還把真實的生產(chǎn)線搬到了學(xué)校里，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)。該校集成電路學(xué)院副院長裴春梅告訴北青報記者，學(xué)校和有關(guān)企業(yè)共同投資，在學(xué)校內(nèi)建設(shè)了一條電路產(chǎn)品測試產(chǎn)線，由有關(guān)企業(yè)的團隊運營管理，既幫助企業(yè)完成產(chǎn)品測試任務(wù)，也為學(xué)校提供寶貴的真實教學(xué)資源。

　　“我們面向全校所有電力相關(guān)專業(yè)學(xué)生開展認(rèn)識性學(xué)習(xí)培養(yǎng)，同時為集成電路專業(yè)學(xué)生提供深入的專業(yè)學(xué)習(xí)機會。經(jīng)過多方努力，我們的學(xué)生基礎(chǔ)好、上手快，進入企業(yè)培訓(xùn)一周左右就可以參與到生產(chǎn)環(huán)境中，企業(yè)對這批學(xué)生的評價也非常高。”裴春梅說。

　　面向國家重點需求

　　企業(yè)出題高校“揭榜掛帥”

　　各美其美、美美與共，企業(yè)也在創(chuàng)新研究院這一平臺上獲得了實實在在的收益。北京大學(xué)集成電路學(xué)院有關(guān)團隊負(fù)責(zé)人表示，集成電路制造企業(yè)內(nèi)部工藝流程非常長，如針對某個項目中某個特定問題進行單獨攻關(guān)，成本較高，而把問題拋給高校相應(yīng)領(lǐng)域的師生，經(jīng)濟效益將顯著提高。“就像用槍打鳥，企業(yè)可能不知道槍要往哪兒打，而高校則可以告訴你槍指向哪個樹枝能把鳥打下來?！?/p>

　　北青報記者了解到，目前，創(chuàng)新研究院組織多家業(yè)內(nèi)頂尖企業(yè)通過“揭榜掛帥”方式，聯(lián)合高校攻關(guān)33個產(chǎn)業(yè)化課題。引駐教師40人和碩博學(xué)生150余人，在產(chǎn)業(yè)一線開展科研實踐，參與重大項目17項，開展新技術(shù)研究項目10項。

　　除了科研攻關(guān)，產(chǎn)教融合也逐漸探索出了更多的合作模式。北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院與某一業(yè)內(nèi)頭部企業(yè)共同制定培訓(xùn)課程，涵蓋集成電路工藝、微電子物理基礎(chǔ)等領(lǐng)域，切實提高了企業(yè)員工的理論和操作水平。高校面向產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)人才，企業(yè)則需要留住人才。在創(chuàng)新研究院，雙方逐漸找到了一種高效匹配模式。“希望像包括清北的同學(xué)在內(nèi)，更多的人才通過創(chuàng)新研究院這個平臺的學(xué)習(xí)和實踐，愿意今后投身到我們行業(yè)里來?！痹撈髽I(yè)人力資源負(fù)責(zé)人說。